会上课的教师抓“差班”教学成绩，永远不会出现这5个教学环节

贤文家1413

在教育领域，面对所谓的“差班”，即学习成绩相对落后的班级，教师的责任与挑战尤为艰巨。优秀的教师不仅要有深厚的学科知识，更需具备高超的教学艺术与策略，以确保每位学生都能得到适合其水平的教育，从而逐步提升整体教学成绩。

优秀的教师在提升“差班”教学成绩时，绝不会出现这五个教学环节，这样的教学环节不仅阻碍了学生进步，也违背了教育的初衷。

1.只讲自己认为有点难度的题，不重视学生的基础

许多教师在面对“差班”时，可能会产生一种误解，认为只有讲解高难度题目才能快速提升学生的学习水平。

然而，这种做法往往适得其反，学生若缺乏扎实的基础知识，面对难题只会感到迷茫和挫败。优秀的教师深知，只有从基础做起，循序渐进，才能为学生的学习之路铺设坚实的基石。

因此，他们会精心设计教学内容，确保既包含必要的基础知识训练，又逐步引入稍有难度的题目，以激发学生的求知欲和成就感。

2.讲课速度过快，只想完成教学任务，不考虑学生能否接受

教学任务虽重，但教育不能急于求成。部分教师在赶进度的过程中，忽略了学生的学习节奏和接受能力，导致因讲课速度太快，学生未能有效吸收。

优秀的教师懂得，教学是一个细水长流的过程，需要耐心和细心。他们会根据学生的实际情况调整教学速度，确保每个知识点都能被学生充分理解和消化。

通过适时的提问、讨论和反馈，教师能够准确把握学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上进度。

3.讲过的题没有“回头看”，没有落实学生是否掌握

讲完题目并不意味着教学结束，真正提高成绩的关键点就在于学生是否真正掌握。

一些教师在讲解完题目后，缺乏后续的跟踪和反馈机制，导致学生对知识的掌握程度参差不齐。

优秀的教师会建立有效的反馈机制，通过作业、测验等方式，定期检查学生对知识点的掌握情况。

对于易错点和难点，他们会安排“回头看”，通过让学生过关、专题训练等方法确保每位学生都能牢固掌握。

4.没有引导学生对类型题进行总结归纳

类型题的总结归纳是提升学习效率的关键。没有系统的总结和归纳，学生面对新题目时往往束手无策。

优秀的教师会引导学生学会归纳总结，通过分类、对比、提炼等方法，帮助学生形成清晰的知识框架和解题思路。

这样，即使面对陌生的题目，学生也能迅速找到解题的突破口，提高解题效率。

5.讽刺，挖苦学生，打压学生的自信心

讽刺、挖苦学生，不仅是对学生人格的侮辱，更是对教育本质的背离。每个学生都有自己的闪光点，值得被尊重和鼓励。

优秀的教师懂得欣赏和赞美学生，即使他们暂时落后，也会给予积极的鼓励和引导，帮助学生建立自信，激发他们的学习潜能，进而提高成绩。