scott英语语法课 不自然的自然拼读 课程分享,网盘分享<br>scott英语课 口语发音听力纠音课程<br><br>我国古代数学的发展恰恰是在从常量到变量<div>scott英语语法课 不自然的自然拼读 课程分享,网盘分享<br>scott英语课 口语发音听力纠音课程<br></div><div><br></div><div><br></div><div><br>有 课 分 享,➕ 徵 信:<br>1103074581<br></div><div><br></div><div><br></div><div>、从离散到连续这个基本环节上出 了问题。早在三国时代,那位“观阴阳之割裂,总算术之根源”的刘徽就注意到 了,阴阳学说虽有其合理因素,对离散数学能起作用,但对连续的量做定量分析就 不适用了。刘徽在推算球的体积时就曾经批评过张衡以阴阳附会数学的错误。他写 道:“衡说之自然,欲协其阴阳奇偶之说而不顾疏密矣。虽有文辞,斯乱道破义, 病也。”②并且身体力行,创造了割圆术的科学方法。祖冲之更利用割圆术把圆周率 近似值计算的精确度推到了时代的顶峰。<br><br>易卦虽然是古人思维决策的数学模型,但它是一个离散的模型,不能适应连续 变化的数量关系问题,要使它适用于连续变化的量,必须有更高维的布尔向量(多 爻卦)来逼近,这需要技术上的突破,只有在计算机出现以后才能做到。所以进入 变量数学时代以后,限于离散模型的数学方法就很难再前进了。但是在计算机问世 以后,离散模型的数学方法又获得了新生。几何定理的机械化证明最早在中国取得 突破性的进展并不是偶然的。<br><br>(3)以《九章算术》为范式而发展起来的中国古代数学体系的特点之三,是 “析理以辞,解体用图”,逻辑与直观相结合的数学推理方法。<br><br>刘徽在《九章算术注》的序言中说:“又所析理以辞,解体用图,亦约而能周, 通而不黩,览之者思过半矣。”其中“析理以辞”一语相当于逻辑推理;“解体用 图”则是直观推理,两者结合起来就形成了非常有效的数学推理方法。<br><br>“析理以辞,解体用图”作为一种数学推理方法,是非常重要的,是完全有效 的,欧几里得的《几何原本》也是采用这一方法向前推进的。《几何原本》在证明 一个定理时,一般也是先画出图形,然后借助于图形的直观帮助进行推理。不同的 只是《几何原本》不以图形的直观性质作为推理的依据,每步推理都有一定义、公 理或已证明的定理为依据。而《九章算术注》有时即以图形的直观性质为推理依据,而且它的推理又常常是通过计算来进行的,表面上逻辑性不强,以致使人误解, 认为以《九章算术》为代表的中国古代数学只有经验归纳,缺少理性思维。事实 上,从我们在前面关于勾股定理的论述中已经看到,那样深刻的结论,没有严密的 推理过程,是不可能仅凭直观经验就能得出的。在数学表述中过多地省略推理固然 是一种缺陷,但未必就一定会影响数学本身的发展。微积分始建之时,到处都是逻 辑漏洞,但是它却能飞速发展,而且逐渐地弥补、消除那些漏洞。在文艺复兴以前, 西方数学早就是公理化了,但与模式化的东方数学比较,也不见得有较大的领先 优势。<br><br>中国古代文化一个显著的特色是“天人合一”的宇宙本体哲学,此一思想即发 源于《周易》。《周易》提出了与“天地合德”的思想:“夫大人者,与天地合其 德,与日月合其明,与四时合其序,与鬼神合其吉凶。”汉代的董仲舒进一步发挥 了这一思想:“以类合之,天人一也。”又说:“天人之际,合而为一。”到宋代,天 人合一思想又有进一步的发展。张载明确提出“天人合一”的命题,主张把天之 “用”与人之“用”统一起来。程颢也强调“一天人”,不过他更主张“天人本无 二,不必言合”。<br><br></div>