聚焦师幼互动，共探领域教学有效性

涵江区第二实验幼儿园

——涵江区第二实验幼儿园开展青年教师领域教学优质课展示专题教研活动

良好的师幼互动是影响幼儿全面发展的关键因素。为了贯彻实施《3—6岁儿童学习与发展指南》，更好地学习和践行《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，深入推进幼儿园课程的构建与实施，进一步提升教师基于儿童立场下高质量师幼互动的能力，2024年11月14日—15日，涵江区第二实验幼儿园联动三个分园，在总园开展以“聚焦师幼互动，助力儿童成长”为主题的专题教研活动。

来自四个园区的青年教师们，关注领域核心经验，根据幼儿的年龄特点和发展水平，以独具匠心的活动设计，生动活泼、形式多样的教学方法，充满童趣的语言，在良好的师幼互动中激发幼儿积极参与，引导幼儿主动观察、探究、表达、表现，直观展示了师幼互动的多元模式与积极影响。

怎样的师幼互动才是高质量的互动呢？身为教师，我们该如何在集中教学活动中发现和支持幼儿有意义的学习？如何针对不同年龄段的幼儿进行有效的师幼互动呢？活动结束后，立足领域核心经验，围绕“领域教学中的师幼互动”话题展开深入研讨。

执教教师依次从活动设计、活动效果、师幼互动方式等方面进行了自评和反思。对标《幼儿园保育教育质量评估指南》“师幼互动”关键指标，观课教师从环节设计、幼儿活动状态、师幼互动的有效提问与回应充分表达自己的想法与思考。在思维的碰撞与交流中，老师们各抒己见、分享交流、互动答疑，积极表达各自的见解与观点，形成了思想的交锋与智慧的交融。

活动中，陈姗副园长着重解读了师幼互动的关键衡量标准，阐述了提升集体教学中师幼互动的有效支持策略和回应的艺术性，并结合教学现场案例剖析，在共读、共研、共理中帮助老师们攫取师幼互动的关键词，并通过对关键词的提炼为老师们提供实用且有效的指导。

林惠杰园长对本次活动进行了总结点评，她提出：师幼互动是一个输入与输出双向通达的过程，需要我们坚守儿童立场，紧密结合儿童的学习特点，高度重视儿童的活动体验，才能全力为孩子打造优质的学习环境，促进幼儿进行有意义地学习。

　　此次的四园联动专题教研活动，搭建了一个共同研究、共同探索的高效平台，融学习、实践、反思、总结于一体。聚焦评估指南，共探师幼互动，进一步强化理论与实践的结合，让老师们对于集体教学活动中的师幼互动有了更深层次的认识，让我们带着新的思考再出发，共同探索幼儿活动高质量开展的最新理念和有效策略，共同打造出充满魅力、自主参与、和谐互动的教学相长空间，看见儿童、看见自己、看见互动，和幼儿一起共成长！

教育，是一场诗意的修行，

寓研于教，寓教于研。

保持一颗童心，

蹲下身来倾听儿童的声音，

陪伴儿童一起成长。