<h1><span style="font-size:22px;"> 时间翻回到建国后的五六十年代，在农村的土地上，活跃着这样一支教师队伍。他们都是穿布衣、吃粗粮、挣工分，来自于农村，服务于农村的农民教师，也被称之为民办教师或乡村教师。他们一代接一代，一茬接一茬地站在农村的三尺讲台前，为那些如饥似渴的农村娃儿们传授知识，为那个年代出生的农村孩子们撑起乡村教育的一片蓝天，助力文化知识的传播与普及。</span></h1> <h1><span style="font-size:22px;"> 那时候学校就在家门口，村子大的有两所，村子小的有一所。农村的孩子上小学不用出村。没有学前教育，8 岁上小学，农村的孩子都认识回家的路，从来就不用家长接送上下学，更不用担心被拐卖一说。教师不挣工资，挣工分加补贴，每天工分十分加上每月十块二十块的补贴工资，就这样往往也不能正常开支，拖欠教师的补贴是常有的事。</span></h1> <h1><span style="font-size:22px;"> 这些人本身就是农民出身，上课是教师，下课就是农民。民办教师与公办教师相比较，总能让人感觉到朴实无华，特别接地气。早晚和星期天，照样参加生产队的劳动，多挣点工分。在农村劳动中，也都是晴天一身土，雨天一身泥，人群中很难让人分辨出来哪个是教师。这样的教师多数都是与乡亲们在一个村生活，不用特意做家访就知道每个学生的家庭成员、经济收入，甚至学生家里的大门朝哪边开都了如指掌。他们也能体谅到农村孩子多、劳动力少的家庭生活艰辛、不容易。更能从娃娃们的身上感知到 “穷人的孩子早当家” 的那股子韧性，教师与学生之间的交流沟通更是无障碍，相互间总有说不完的话，唠不完的知心嗑……</span></h1> <h1><span style="font-size:22px;"> 应当承认农村的教育环境和教育资源，以及民办教师的能力和水平，远不能与城市教育相提并论。就建国初期国家的经济条件，按城市化的标准将教育普及到每个偏远山区，在五六十年代也是鞭长莫及的事情。村办小学和民办教师的出现，无疑缓解了农村孩子们启蒙教育的大问题，补齐农村教育资源不足的短板，使广大农村孩子们有机会接受到启蒙教育，入学率呈逐年上升。</span></h1> <h1> </h1> <h1><span style="font-size:22px;"> 回顾历史，那些乡村民办教师早已进入耄耋之年，他们教出来的学生也都年逾古稀。这些学生中间，虽然不可能人人都进清华、考北大，成为国家之栋梁。受多种原因的影响，他们多数未能完成学业，就过早地参加了农村劳动，成为一代又一代有知识的新型农民。</span>其中有部分人通过自己努力，成为国家优秀人材，如果没有当时农村启蒙教育做铺垫，打下坚实的基础，后来取得优异的成就那也是非常困难的。</h1> <h1><span style="font-size:22px;"> 如今村办学校取缔了，民办教师迫不得已，离开了心爱的三尺讲台，成了失业人群。进村看不到一群群的孩子们追逐打闹玩耍的身影，再也听不到孩子们朗朗的读书声，村落炊烟日渐稀少，房屋日渐破败，年逾古稀的老人聚在一起晒太阳，这些人都成了农村留守人群，不断的诉说着童年的那些故事。</span></h1> <h1> </h1> <h1><span style="font-size:22px;"> 其中有位年迈的民办教师婉如一尊雕像，独自站在村头的高岗处，深情地凝视着远方，思绪万千，往事一幕幕涌上心头。简陋的教室，土墙上白灰抹的黑板，三尺讲台和那些 “淘气、懵懂” 的孩子们，这些都是一个民办教师永远无法抹去的乡愁，很久很久没有人叫他一声 “老师” 啦！</span>课堂应该是他终其一生的职业，老师也是他至亲至爱的称谓。民办教师连同他们所做出的突出贡献，必将载入中国农村教育的史册！</h1> <h1><span style="font-size:22px;"> 乡愁与情感幻化成一股铁流，将他铸就成一尊不朽的雕像，和哨兵一样永久地守望在农村这片生他养他的土地上，雕像上铭刻着他响亮的名字： “乡村民办教师”。</span></h1> <p class="ql-block">图片选自网络感谢作者</p><p class="ql-block">欢迎交流 感谢分享</p>