<p class="ql-block"> 在课堂跨学科融合教学倡导下，为加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师们的专业素养和教学能力，大庆市铁人学校小学语文教研组开展了跨学科融合教学系列活动之语文专场听评课活动。</p> <p class="ql-block"> 教学未启，教育先行</p><p class="ql-block"> 教以共进，研以致远</p><p class="ql-block"> 为切实提高教学效率，提升新老师教学能力，铁人学校小学语文组老师进行了教研活动。</p> <p class="ql-block"> 铁人学校领导高度重视教学工作，始终将提升教学质量视为学校发展的核心任务。积极投身于教学管理与规划，深入课堂一线，密切关注教师教学动态与学生学习状况。大力推动教学改革创新，引入先进教学理念与方法，鼓励教师参加各类培训研讨，持续提升教师专业素养。同时，优化教学资源配置，完善教学设施设备，为教学活动的高效开展奠定坚实基础。通过一系列举措营造出浓厚教学氛围，有力促进教育教学水平稳步提升，致力于为学生提供优质教育服务，培育德智体美劳全面发展的新时代人才。</p> <p class="ql-block"> 教学之美，美在底蕴与内涵。为了加强教师队伍建设，营造浓厚的教学氛围，推进课堂教学改革，促进教师之间互相学习，铁人学校小学组二年组语文老师给师生们带来精彩纷呈的公开课。</p> <p class="ql-block"> 铁人学校小学部二年语文组进行多学科融合课的展示，语文教研组长郭艳秋老师以《葡萄沟》这一课为例，根据新疆的地理位置，教会学生看中国地图，在地图上了解祖国风景优美的地方，懂得识字方法还可以用地理知识来识记生字，了解新疆三山夹两盆的地形特点与气候的联系，渗透新疆是一个能歌善舞的民族。在语文中渗透地理、美术、音乐、舞蹈等跨学科知识，真正的做到多学科融合，让孩子们全面发展！在课堂上，教师通过多媒体展示、趣味识字、情境创设等多种方式，引导学生领略葡萄沟的美景，感受当地老乡的热情好客，体会葡萄沟真是个好地方，教学氛围活跃，学生积极参与，此次公开课为语文教学提供了优秀范例。</p> <p class="ql-block"> 多学科融合教学有助于形成完整的知识体系，增强对知识点的理解。通过跨学科的教学活动，学生可以更好地理解不同学科之间的联系，形成对知识的整体性和系统性的认知，从而开阔视野，增进对知识的理解和掌握。</p> <p class="ql-block"> 刘赫老师执教的《寒号鸟》以趣味盎然的方式引领学生走进经典寓言。通过多媒体展示寒号鸟与喜鹊的形象，迅速抓住学生的注意力。在教学过程中，刘赫老师用多种朗读形式，如自由读、分角色读等，让学生深入体会寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳。借助小组讨论，剖析寒号鸟被冻死的原因，启发学生思考其蕴含的道理：幸福生活源于辛勤努力，切不可懒惰懈怠、心存侥幸。</p><p class="ql-block">轻松愉快的课堂，还会紧密联系生活实际，鼓励学生分享身边类似寒号鸟或喜鹊的事例，引导他们将所学应用于生活，树立正确的价值观和生活态度。</p> <p class="ql-block"> 多学科融合教学有利于提高学生的综合能力。通过跨学科的教学，学生可以将不同学科的知识相互联系，培养综合运用知识的能力。这种教学方式可以帮助学生更好地应对复杂的问题，提高他们的创新能力和解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 对于教师而言，多学科融合教学也有助于拓宽知识面，促进自身的专业发展。传统教学中教师往往只关注本学科的知识，而跨学科教学要求教师不断学习新的知识和教学技能，拓展教学视野，从而提高自身的综合素质和专业水平！</p> <p class="ql-block"> 谭红老师讲授《黄山奇石》一文时，以旅游为引，激发学生走出课堂，走入自然，引出课题“黄山奇石”。以“奇”字为中心，激发学生提出问题：黄山奇石“奇”在哪里？黄山奇石有哪些？课文层次清晰，先总后分的描写“奇石”的生动有趣。根据文本特点，教师设计以游黄山，赏奇石，读奇石，想奇石，赞奇石，画奇石，写奇石的学习顺序完成教学任务。本节课最大亮点是让学生自主选择喜欢的奇石朗读和仿照文本表达方式想象创作其他奇石特点，激发学生自主探究的兴趣，探究性学习是一种发现的学习。在教师精心设计的创造性情境中，学生个体主动地去发现，并从不同地视角想象奇石之美。本节课表现了为学生独立地、创造性的表达，追求个性化表达。尽可能变教师的指令性教授为学生的选择性，激发学生自主探究的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 这次公开课，张颖老师带领着二年级五班的孩子们穿越知识的时空，遨游在《坐井观天》的寓言故事里。文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一课中，张老师带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小游戏，让故事深含的寓意跃然纸上，取得了良好的效果。《坐井观天》不仅是一堂公开课，更是一次深入心灵的旅行。在这里，每个孩子都是探索者，每个孩子都在成长。而这一切，都离不开张老师的悉心教导与引领。在这个代表收获的季节里，让我们一起为孩子们鼓掌祝福，愿他们在知识的道路上越走越远，收获更多的知识与快乐！</p> <p class="ql-block"> 鲁洪侠老师的《日月潭》一课，紧紧围绕“风光秀丽”这一词语进行分析，让学生在轻松的氛围中感受日月潭的美。使用了板书画日月潭的教学方法，引导学生明白日月潭名字的由来，也通过板书理解难懂词语“群山环绕、树木茂盛”。简单生动的画与教学结合，让学生感受艺术的同时，培养和提高自身的感知能力和思维能力，进而在轻松的氛围中，愉快地学习语文知识。通过多种形式朗读、教师范读，加深了学生对课文的理解，培养了学生的语感，特别是引导学生抓住日月潭不同时间的变化和美，让学生进行朗读训练。学生读得很有兴致，把无法用语言来表达的感受尽情地展现出来了。</p> <p class="ql-block"> 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。听课时，老师们仔细听，认真记，一人一思想，一群人共筑梦想。讲课的老师把最优秀的一面展示给大家。</p> <p class="ql-block"> 参与评课活动的老师积极评课讨论，充分肯定了课堂中的亮点，也提出了宝贵的建议。</p> <p class="ql-block"> 课后，教师们积极参与评课，聚焦新课标理念的课堂落实情况，积极发言，各抒己见，角度不同，见解独到。老师们在评课议课中不断碰撞出思维的火花。学其所长，研有所得，教研氛围热烈、浓厚。</p> <p class="ql-block"> “教无涯，研不尽。”教和研是教学的双翼，只要有教学就会有问题，就需要进行研究，只要我们相互学习、共同切磋、共享交流，定能提高教学水平。让我们展开教研的翅膀奋力飞翔，砥砺奋进，谱写语文教学新篇章。</p> <p class="ql-block"> 他山之石，可以攻玉。教师的成长离不开集体的智慧，集百家之长才能精益求精。教学之路，道阻且长，铁校教师们共研共学共提升，携手并进共成长！</p>