师德师风是教育之魂

晨笛

文:晨笛

图:网载

音:听我说谢谢你

美篇号:84665546

　　教育家陶行知先生说：学高为师，德高为范”。可见，作为一名光荣的人民教师，不仅要有广博文化知识，还要有高尚的道德情操。教师该如何培养高的道德情操呢？正如有人说的那样“要人敬者必先自敬，重师重在自重。”教师自敬自重，是提高职业道德素养的首要条件。重师德讲师风，不但能改善教育发展环境，而且是转变教育系统工作作风的内在动力，也是促进教育事业健康发展的基本保证。

　　诚信立教，是师德建设的基本要求，想诚信立教，首先要做到泊名利，诸葛亮在《诚子书》中告诚后人“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。此话至今熠熠生辉。其次要做到敬业爱生，在为人处事上少一点名利之欲，在教书育人方面多一点博爱之心，还要做到以人为本，因材施教，要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。我认为：师德师风是教育工作者的灵魂，国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，才能当之无地说爱教育事业。既然要讲师德师风，那么就必须做到“四要”。

首先，要热爱教育事业。

教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于付出，这是师德的首要条件。

其次，要豁达乐观。

师德是教师人格特征的直接体现，在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱等，既是师德的规范，又是教师良好人格。

第三，要热爱学生。

教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在德智体劳各方面都得到发展。教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，教师要爱学生成长过程中的每一微小闪光点，爱他们具有极大的可塑性，爱他们在教育过程中的主体能动性，并能针对不同的学生对症下药，共同进步！

第四，要为人师表。

教师在传授知识的同时，更要重视孩子的行为习惯，教授他们做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观品质、性格的形成阶段，在他们心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起到无声无息的作用，因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界、精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。

　　总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想，发扬敢于与一切困难做斗争的工作作风，刻苦钻研业务知识，必须、做到品质与业务两过硬，用一片赤诚之心教书育人，用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。赫尔巴特说：“教育的惟一工作与全部工作，可以总结在这一概念之中——道德。”要树立师德风范，要塑造育人楷模，那么，赫尔巴特的话，是我们教师必须终生铭记的格言！因此，作为一名教育工作者，首先，必须要重师德，讲师德，立师德，修师德，塑形象，铸师魂；其次，要争做“四有”好老师，争做一位名副其实的优秀教师；最后，要具有博大的教育情怀，发扬教育家精神，将自已锻造成教育家，最终争做一名合格、优秀的教育家。只有如此，才能堪当“为党育人，为国育才”的大任，才能为党为国培养出更多的德智体美劳全面发展的新时代的社会主义接班人！