在郴州市老年大学书法班学习的体会和收获

墨 韵

课堂教学与微信辅导相结合

--在市老干大学书法班学习的几点体会 和收获

王建发

我是郴州市老干部大学楷书班、行书班、篆隶书班的学员。在书法班的学习过程中，我深刻体会到书法班课堂教学与微信辅导相结合的重要性。这种教学方式不仅丰富了我的书法知识，也锻炼了我的自学能力，让我在书法艺术的道路上取得了一定的成绩: 在书法班学习期间，我的书法作品入选过第一届郴州市书法展，获得过市老年书画展优胜奖和市老干大学书画展书法一、二等奖。下面淡几点学习的体会和收获。

一、课堂教学是系统学习的基础

自学书法，很难做到对书法理论的全面系统学习，而上书法课学习，老师则会按学校的教学要求讲课。我将课堂教学归纳为“三性”。

一是传授知识系统性。课堂教学为我们提供了一个系统学习书法知识的平台。开始学书法时，我走过一段弯路，不了解书法史，更不知学书法要临帖，只是信笔涂鸦，在同事的引导下，才慢慢入门。2016年我进入市老年大学书法班学习，曾是谷老师、华老师书法班的学员，我现在是市老干大学三个书法班的学员，任教老师分别是张国才、李栋宇和罗鸿波三位老师，他们都有丰富的教学经验，有渊博的书法知识，有优良的书写技能。在书法班里，老师从书法理论讲起，从基础笔画教学，逐步深入到结构、章法等更深层次的知识。老师的专业教学，让我更快地学习、掌握了书法上不少基本理论和技巧，使我的书法学习走上了正路，为后续的学习打下坚实的基础。

二是指导学习及时性。课堂教学的另一个优势是课堂实践练习能得到老师的及时指导。在课堂上，老师经常要对学员的作业进行点评，肯定成绩，更重要的是指出不足，在学员与学员的作品比较中，让学员从中受到启发和提高。有时，老师还会走下讲台，个对个进行辅导和书写示范，让学员可以即时纠正不足，老师再针对学员的习作给予进一步的指导和建议。这种教学方法，能够快速帮助学员纠正错误，提高学习效率。

三是学员交流互动性。课堂教学还给学员提供了一个互动交流的平台。在课堂上，学员不仅向老师学习，还可以与其他同学交流学习，有的加微信交流学习，有的互换书作交流学习，有的成为书友交流学习，这种相互学习互相帮助的方式，使学员能够互为补充。如有位刚入学的同学，不知怎么选帖和选笔，我就送给他一本字帖和一支毛笔，并指导他怎么练习，有的同学向我索要书法作品，便于互相学习，我都会尽量满足。

二、微信辅导是深化学习的助手

微信辅导主要是指老干大学书法班的老师利用微信对学员进行课外辅导的一种方式。从实践看，我认为其作用有如下几个方面:

--它是课堂教学的延伸。课外辅导是课堂教学的延伸和深化。老师会通过微信布置课外作业；发历代书法大家的作品链接；传达有关书法参观学习的通知等，用于指导学员的课外学习。如每次上课总有人请病假事假，班干部就将老师上课的内容用手机录下来，发到班微信群，供学员们在家里学习。学员还可以根据自己的兴趣和需求，有选择性地深入研究某些书法领域，引导学员自主探索，不断加深对书法的理解，激发学员的创造力。比如，我就将我的学习内容进一步扩充、加入到“美篇”交流学习，经常将书法作业在美篇发表，与美友交流学习，有时我也将美篇转发到班微信群，与同学们交流学习。目前，我已发表书法作品两百余篇，期中大部分获得“精选”鼓励，“精选”作品中有一篇阅读量达到11.4万人次，还有一部与本校诗联班合作的美篇，我将诗作、照片和五体书法融为一体，颇俱特色，发表后得到美篇平台的认可，获得“2024年9月美篇精选创作者”荣誉证书。

--它的学习时间更灵活。课外指导学员自学的一个显著优势是时间的灵活性。学员们可以根据个人的时间安排，合理规划学习时间，既不影响家庭日常生活，又能够利用空余时间持续不断地进行学习。我学习书法的安排是: 对老师和班长布置的作业，坚决按时完成，不打折扣。没有特殊事情，坚持天天临帖、创作并将书作制成美篇发表。因本人爱好多，参加的活动多，为保证学习书法的时间，我会根据当天的活动时间，将练书法的时间灵活地插在上午、下午或晚上进行，做到学书法与其他活动两不误。

--它能更深层次地学习。除课堂教学外，老师还组织学员走出课堂，参观市内书法展。如张国才老师带领行书班和草书班的几十名学员，先后两次到市博物馆参观全市书法临帖展，并边参观边讲解点评，我将张老师的讲解点评做成“课外教学视频”发到班微信群，让更多的同学受到启发。还有罗鸿波老师在班微信群发布书展信息，并带领篆隶书法班的部分同学到升平路参观郴州书法名家胡雄老师师生书法展，让学员们开阔了眼界，激发了学书热情。老师在课堂上和在微信群介绍的浩瀚如海的中国书法，激发了我对多种书体的学习欲望，目前，我已涉猎了篆隶楷行草五种书体，并坚持了日常学习，掌握了一定的书写技能。

三、课堂教学与微信辅导相得益彰

课堂教学与网络辅导是相辅相成、相得益彰的，给我们的书法学习带来了诸多益处。

1. 有利课堂内外互补。课堂教学为我们提供了扎实的基础知识，而课外微信辅导则在此基础上进一步拓展和深化了教学。这种互补性让我们的学习更加全面和深入地掌握更多知识。老师和班干部还常常鼓励学员到社区写春联。去年春节前我和几位同学一起走进民权路社区，为社区群众书写春联 100 余副。通过这样的实践活动，我们不仅提高了书写能力，还能服务群众，感受到了学以致用的快乐。

2. 有利书法持续学习。学习书法是一个长期的过程，需要坚持不懈地练习和学习，才会不断进步。课堂教学与课外微信辅导的结合，为我们提供了持续学习的动力和途径。2019年我因腿部手术，停笔三年整，已失去对书法的兴趣。有次一位老书友建议我重回课堂学习，我插班进了楷书班，回到课堂，在环境气氛影响下，我又拿起笔，而后一发不可收拾。课堂让我在书法的道路上重新起步，网络学习的优势又成了我学习书法的推动器。现在，我无论课堂和课外都保持着对书法的热爱和追求。

3. 有利适应个性特点。每个人的学习习惯和兴趣点都有所不同。课堂教学与课外微信辅导的结合，充分考虑到了学员的个性特点，允许学员根据自己的喜好和特点进行个性化的学习。这种因人而异的学习方式更加高效，也更能激发学员的学习热情。我根据自身的个性特点，也选择适应自己的学习方式，如我不喜欢单独写一种字体，喜欢“五体”皆练，而且每次练字都要写几种字体，否则就心烦意乱无兴趣。所以我上课按老师的要求练习并完成课外作业，然后参照老师在微信群里提供的丰富学习资料，注重发挥自己的性格特点进行练习，不求进步多快，只求心情愉悦，享受书写过程。事实上，我这种学习方法功利性小，心性平和，客观上也促进了书法的进步，也不失为老年人学习书法的一种方式。

总之，市老干大学书法班的课堂教学与课外微信辅导相结合的教学方式，为我们的书法学习和进步提供了全方位的平台，让我深刻体会到了学习书法的乐趣。这种教学方式不仅提高了我们的书法技能，也锻炼了学员的自学能力。我相信，只要我们持之以恒，不断探索，就一定能够在学习书法的道路上取得更好的成绩，收获更多的快乐。

(写于2024年11月16日)