品味真善美童话 感悟意无穷想象 ——《巨人的花园》（第二课时）学习任务单研究课（十）

乖乖

携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育的真情，我校于2024年6月25日上午开展了《核心素养下小学语文中年段学习任务单实践研究》小课题的第十次研究活动课。

本次活动，由我校该小课题陈辉菊老师和四（1）班的孩子们共同带来的研究课《巨人的花园》第二课时教学。开展了以“品味真善美童话 感悟意无穷想象”为主题的课堂教学研究活动。

教学设计

　　从课堂中清晰的感受到陈老师设计出的五个活动板块：复习导入，走进故事情境、互动课堂，对比阅读、回归文本，理解文章主旨，主旨概括，拓展延伸。学生们都能够充分利用朗读、表达、合作等多元化方式学习，课堂轻松愉悦，循序渐进，同学们边读边想象花园奇幻的景象，感受童话的奇妙。在不经意的过程中巧妙地突破了教学重难点，完成学习任务单，并激发了学生们思考问题的不同角度。

教学课件 完成学习任务单 课堂情景

　　在陈老师的课堂上，学生们能够通过多种形式的朗读，进行创编童话故事以及填补童话空白的想象练习等多元化互动，对童话保持浓烈的兴趣，感受童话人物内心的真善美，仿若真正置身于童话之境。

课后评课 陈辉菊老师做课后反思 组员发言

　　杨娣老师:陈老师整堂课程富有充沛的情感，指导学生的朗读不仅让童话富有了生命力也使得语文味儿十足，为学生创建出了轻松的学习情境。研学单的出示时机刚刚好，从学生完成的情况看，研学单为学生理解课文内容指明方向。

周海云:童话虽然是纯虚构的，时间、地点、人物以及事件，没有一个是真的。但是，学生就是喜欢读童话，秘密就在于童话以“假”的故事，塑造了“真善美”的形象，满足了学生的美好愿望，温暖了他们的精神世界。如果说寓言的教学，是直白的说理，那么童话的教学，应该是无声的感染和启迪，让学生在阅读中跟着作者一起去想象，在想象中获得心灵的洗礼。陈老师的课堂就完美的诠释出了童话故事中的真善美，也有效打开了学生们想象力的大门。陈老师设计的延展单也较好，即联系课文内容，又引发学生的无限想象，进一步感受童话故事的神奇。

组长发言

　　交流环节，陈老师针对研学单进行了充分的讨论和交流，课堂教学出现了的诸多亮点，研学单和延展单的内容设计与教学目标、教学重难点相符，难易程度适中，为学生的学习有帮助，课堂效果也较好。老师对于“品味真善美童话 感悟意无穷想象”有了更好的感悟。

共同研究，共同成长，砥砺前行，继续保持高昂的工作激情，勤恳踏实的工作作风，科学高效的教育教学方法，全力以赴做好教学工作，抓实、抓细、抓出成效，更希望家校共育，齐心协力，共同提高教学质量。