<p class="ql-block"> 升入大班以后，很多孩子都非常高兴地说会写自己的名字了，于是老师在教室门口投放了签到纸，让孩子们尝试来书写名字。通过签到活动，孩子们慢慢的对名字产生了强烈的好奇心。❤️😍</p> <p class="ql-block ql-indent-1">名字是每个人的第一张名片，蕴藏着父母对孩子们的无限期望和美好祝愿，也蕴含中华几千年独特的文化。认可并欣赏自己的名字是幼儿形成良好意识的重要因素。❤️</p><p class="ql-block ql-indent-1">《纲要》指出:教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，及时捕捉教育契机，开展有价值的教育活动，特别的我，有一个特别的名字，当孩子对自己的名字产生了兴趣时，我们班的”有姓相遇“项目活动就开始了！🎈🌺🍄✍</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们的名字是由姓和名组成的，姓名中的每个字都意义非凡，第一个字就是我们的姓，它是从哪里来的呢？于是我们进行了“姓氏大调查”。🌷🌷</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们通过“家庭姓氏大调查”了解到一般会随父亲或母亲其中一方的姓氏，而大多数又是跟着父亲姓，此外，还有一些特别的姓氏，如复姓:欧阳、东方等。😘🌞</p><p class="ql-block ql-indent-1">通过初步的了解，宝贝们知道了姓氏不仅是一代又一代的传承，更是一个家族的历史。🎈👍</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我和老师一起来讨论调查表，说一说，议一议，探索姓氏的奥秘吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大顺：我姓吴,吴锦睿也姓吴,那我们就是一家人吗?你们也许是亲戚,哈哈😁</p><p class="ql-block ql-indent-1">嗯，也不一定哦！相同姓氏的人有着“五百年前是一家”的说法，但随着很多家族的发展和迁徙，姓氏也变得越来越多样化，如果家族谱上没有记载，就可能不是同一个祖先哦！只能称为同族人。那我班岂不是有很多同族人吗?</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">与我同姓的人有多少呀?宝贝们自由结伴，开始找方法，不一会儿时间，几个小组就有了答案，让我们一起来看看吧！🌷❤️🍄</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在孩子们的合作探索中,我们共统计出，相同姓氏的人最多是“王”和“张”各4个，单独姓的1个。对了，我们还统计了家人的姓，发现了更多不一样的姓氏呢。🍄</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师反思：《指南》中指出“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，使幼儿经常动手动脑寻找问题的答案。”从提出问题，讨论问题、选择方法、搜寻信息到得出结果，通过交流讨论、调查统计等方式，探索自己的姓氏，既满足了孩子们的好奇心与求知欲，孩子们也感知到了汉字文化的博大精深，感受到了姓氏浓浓的爱与传承。💑💑💑</p> <p class="ql-block ql-indent-1">究竟还有多少我们不知道的姓氏呢，大家决定开启寻找更多的姓氏大调查！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过大家的寻找，我们还找到了一些咱们班没有的姓氏哦，当然啦,我们的姓氏有一百多个呢,有赵、钱、孙、李.......那为什么第一个是姓赵呢?可能世界上姓赵的人最多吧......在五千每年以前，中国就已经形成姓氏，并逐渐发展扩大，世世代代延续。中华民族有近 14亿人口，不同的姓氏组成了“百家姓”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">于是，我们一起收集了百家姓的有关信息，通过观看视频，得知《百家姓》是宋朝编订的，宋朝的国姓是赵姓，所以《百家姓》中赵姓位居首位。内容中的姓氏都是特意编排，以四个字为一组，所以念起来朗朗上口，字尾押韵且好听。🌺🌺</p> <p class="ql-block ql-indent-1">就这样，我们聊一聊，找一找，看一看，慢慢地走进百家姓，了解百家姓，知道姓氏作为一种独特的文化现象，是中国人维系血缘关系的纽带。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们也设计了属于自己的姓氏卡片，制作成了一幅百家姓。✍✍✍</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师反思：活动中，老师让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发现《百家姓》的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让复杂的《百家姓》变得简单明了。</p> 说说我的姓名 <p class="ql-block ql-indent-1">子萱：妈妈说，萱的寓意是柔美、善良、清新和活力，希望我有独特的个人魅力。🎉🎉🎉</p><p class="ql-block ql-indent-1">暖暖：妈妈希望我能够积极向上、活泼可爱，同时拥有远大的志向和高超的领导能力。🎸🎸🎸</p><p class="ql-block ql-indent-1">……</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子们了解自己名字寓意之后，用斑斓的色彩和奇思妙想给自己设计了一张独一无二的名片。👍👍👍</p> 我的小名 <p class="ql-block ql-indent-1">利用餐前活动时间，孩子们围在一起交流分享，大家对自己的小名也饶有兴趣 。🌷</p><p class="ql-block ql-indent-1">富坚：我叫二宝，珂：我叫元宝，你呢，你叫啥呀！轩：我的小名叫安安。🌞</p><p class="ql-block ql-indent-1">思语：我们一起制作一个座位姓名贴吧！好呀好呀，大家都拍着小手表示赞同。👏👏👏</p><p class="ql-block ql-indent-1">看，这就是我们亲手做的座位姓名贴，有了它，我们的小椅子都有小主人啦，小小座位姓名贴变得更有温度啦。❤️❤️❤️</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">看，我们亲手制作的座位姓名贴，上面每一个可爱的小名，让我们回忆起妈妈在呼唤着我们的乳名，那个是每个人童年时光里，听到的世界上最温柔最美妙的声音，我们的内心感受到了浓浓的亲情。💑💑💑</p> 表征：家庭树 <p class="ql-block ql-indent-1">在探索姓氏有不同的学习中，通过表征“家庭树”孩子们表达家庭成员姓氏有不同，一幅幅生动有趣的表征，呈现幼儿的不同发展状态。</p><p class="ql-block ql-indent-1">表征让我们看懂幼儿、发现幼儿，给予幼儿支持，促进幼儿更好的学习与发展。</p> 绘本阅读 <p class="ql-block ql-indent-1">我知道一只“蓝狐狸”，它有个好长好长的名字，带小朋友们一起去看看是怎么回事吧！🍄🦆</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过这个绘本故事，小朋友们知道每个人都有自己的名字，每个名字都有它独特的意义，要学会尊重别人！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">当姓名碰上游戏，又会擦出怎样的火花呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">来看看我们用玩具拼出来的姓氏。🎈🎈🎈</p> <p class="ql-block ql-indent-1">反思：活动选择贴近幼儿生活，是幼儿非常感兴趣的。“名字”这个话题，很贴近幼儿生活，能积极地和老师、同伴互动，对于“名字”有了更深的理解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">活动内和活动外的关联性强，扩大了课程的含义。幼儿通过调查表的形式，向自己的父母询问、了解自己名字的含义，在活动过程中和老师、同伴交流各自的信息。通过这种活动内和外的学习，幼儿得到的更多也更深刻。</p>