<p class="ql-block"> 为进一步推进课题研究，推广教育教学研究成果。2024年11月19日，由吴锦霞老师主持的市级规划课题《基于“教学评一致性”视域下小学数学教学实践研究》成果推广展示活动在子洲县第一小学举行。课题组成员艾芳、窦鹏、钟彩虹以及一小数学老师参加了此次活动。</p> 成果展示 <p class="ql-block"> 课例展示环节，由艾芳老师以及五（8）班同学带来《分数再认识（二）》一课。艾老师从测量数学书的长和宽、制作分数尺、观察分数墙三个学习活动展开教学，引领学生在动手操作中感受分数单位的产生，并在积极的探索与交流中进一步领悟分数的度量意义。整节课在活动设计上层层递进，以任务驱动、问题引领的方式引导学生深入探究。</p><p class="ql-block"> 在探究活动中，艾老师充分体现以学生为主体，把课堂交给学生，让学生动手折、放手量，主动去交流、大胆去探究，从分数产生的必要性，到分数单位的累加，从感性认知上升到理性的分析，让学生感受到分数单位意义和价值，以及从度量和计算的角度进一步去认识分数的意义，为后续学习打下坚实的基础。整节课以学生的发展为本，以核心素养为导向。在活动中，学生的数感和推理意识都得到了很好的培养。</p> 成果交流 <p class="ql-block"> 艾芳老师从基于“教学评一致性”单元内容结构化分析、数学知识与核心素养内涵、核心目标与具体表现三个方面展开阐述。在单元内容结构化分析上，艾老师从教材展现了集体备课时我们从素养到目标、从目标到学生的具体表现性行为所作的系列思考。</p> <p class="ql-block"> 在活动点评环节，先由工作坊成员高燕岗老师对此次活动进行点评。</p> <p class="ql-block"> 高老师认为今天的活动内容很丰富，课例给大家提供了“分数的意义”学习的一种新路径，吴锦霞工作坊一直在实践的基于“教学评一致性”单元整体备课的框架与思考方式，这种以素养导向下的表现性目标指导整个单元的教与学的备课方式能将老师们带到一个更高的角度去思考单元教学，是落实新课标、落地核心素养的有效方式。接着，高老师也对授课老师提出了针对性的建议，例如要善于倾听学生的表达，及时抓住有用的信息，对有争议的问题要及时让学生展开讨论等等。</p> <p class="ql-block"> 吴锦霞老师对本次活动进行点评和总结。吴老师先对核心课例进行了针对性的点评，对课堂上的教师某些行为以及学生一些预设之外的回答如何处理等等，给出了有效的建议和指导。同时，也对课堂增效的日常落实提出了更高的要求。希望老师们能更好地实践基于“教学评一致性”单元整体教学，落实数学核心素养，让学生的学习真实地发生。</p> 成果分享 <p class="ql-block"> 活动的最后，窦校长肯定了一小数学课题成果值得借鉴和推广，给我校的老师和孩子们带来了新的视角和课题研究思路。他认为，课题的研究是科学的，符合学生认知规律，也符合数学知识的本质。希望一线教师在课题研究中能做一个善学者，善思者。</p> <p class="ql-block"> 通过本次课题的推广活动，增进了工作坊与子洲一小教研交流，加深了学校对课题研究新的认识和理解，将进一步扩大推广范围，与更多周边学校分享经验，共同推动基于“教学评一致性”视域下小学数学教学的发展。有了学校领导的鼓励、指导和支持，一定会一步一个脚印的将课题研究做实、做深，在“教中研”、“研中教”，不断提升教师的科研意识和应用能力，从而提高学校的科研质量！</p>