“教”海过往为序章，“研”路俯拾皆芳华。 ——华二黄中语文组第三次讲听讲评教研活动

雨打行舟

　　2024年11月19日，华二黄中语文组第三次讲听讲评活动如期而至。教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提升的源泉。本次教研活动由高二语文组熊乐儿老师带来选必上册外国作品《老人与海》，此次教研活动围绕乐儿老师的课展开，共同探讨外国小说阅读教学策略。活动分为四个环节：授课听课、授课老师说课、主评老师评课、集智研讨评课。

活动环节一 熊乐儿老师授课《老人与海》

　　在教学过程中，熊乐儿老师抓住小说人物主人公圣地亚哥“硬汉”形象这条主线。主要设计两个主任务：（1）赏析人物形象（2）分析老人内心独白（心理描写）

熊乐儿老师把问题设置分值，让学生上台写出自己的答案。采用“人物形象+文本内容+人物描写的方法+该方法的表达效果”的模式规范学生答案，有效让学生清楚自己得分点与失分点。在分析老人内心独白中，让学生知道英雄也有普通人的一面。

活动环节二 熊乐儿老师说授课思路

本堂课依据单元目标、学习提示，抓住人物“硬汉”形象而进行设计了两个问题。乐儿老师表示这节课时间关系未能完成东方的“柔性美”与《老人与海》“硬汉”形象的对比。

活动环节三 王丽莉老师评课

　　王丽莉老师解读选必上册外国作品单元任务群的学习目标、单元导语、学习提示，认为乐儿老师的课根据课标理论来支撑，肯定了这节课的设计。丽莉老师分享了备课策略，提醒老师们在备课、教学中一定要关注学习任务群、单元导语、学习提示、单元研习任务，明确高考的风向标，把握准备课的基本方向，做好教与学的侧重点，做到教考结合。

活动环节四 集智研讨评课

　　王日雷老师肯定乐儿老师的课把教学评做到一致，也给出自己的教学经验，让学生联系自身在小说中读到自己的影子。

秋梅、海娅老师对比初中小说人物形象考点，谈了自己这堂课的收获。

赵立文老师提出自己的困惑，学生经常说语文课好枯燥，如何在知识教授与情感价值体验中找到一个平衡点。

刘小军老师说高考越来越难，越考越灵活，而这堂课有一个点他觉得是干货——人物形象，可以想到这个人物性格、人物品质、人物的才干。

活动最后夏老师分享外出学习经验。

　　教学路漫漫，研途皆风景。三人同行，觉左右为师。