<p class="ql-block"> 时光漫卷书页过，最是阅读留余香。</p><p class="ql-block"> 为持续深入推进整本书阅读教学常态化，让老师们明晰“整本书阅读“教学的方向，明确“整本导读课”、“阅读推进课”和“阅读分享课”的课型特色，近日崇文小学预约豪迈小学进行整本书阅读教学专题研讨活动。</p><p class="ql-block"> </p> 我们一起读《童年》 <p class="ql-block"> 豪迈小学范倩倩老师带领孩子们一起读《童年》，这节整本书阅读推进课中范老师设置“读薄——读厚——读无”的任务，领着孩子从多样方法概括主要内容把厚厚的书读薄，用阅读思辨的方式再把书读厚，从书中的启示联想到生活，让孩子懂得读书便如读自己读生活从而把书读无。</p> <p class="ql-block"> 课堂中范老师通过“制作阅读地图——绘制人物关系图——理清成长之路”等活动，引导孩子关注精彩情节，朗读分析典型环境，在阅读思辨中明确人物性格多重性，在交流启发中懂得读书便是读生活，在优秀作品的影响下积极乐观地生活，在笑与泪中经历与成长。</p> 《小英雄雨来》导读课 <p class="ql-block"> 崇文小学王立萍老师以“品读红色经典，走近英雄人物”为兴趣驱动，在《小英雄雨来》导读课中，设置“开书启航，导读英雄——关注三要素，走进英雄——指点策略，探索英雄”的任务，开展多样活动，引领孩子们开启《小英雄雨来》的导读课。</p> <p class="ql-block"> 课堂上王老师设置丰富多样的导读活动。引领孩子从读封面了解信息，读目录猜故事，读插图讲故事，通过师生共同赏析精彩片段，了解有趣的故事和鲜明的人物形象。在猜测情节分组讲故事和赏析精彩环境描写以及交流人物关系图等多样活动中，激发孩子们阅读整本书的兴趣，在方法引领中学会阅读整本书。</p> 经验分享 相约阅读 <p class="ql-block"> 豪迈小学赵晗主任从学校阅读计划的定制、丰富读书活动的开展以及阅读课程的设置，阅读作业的布置、师生共读的策略等方面，与老师们分享关于阅读教学以及培养阅读习惯的具体做法与经验。</p> 研思共进 同读共长 <p class="ql-block"> 听课过程中老师边听边记，或思或写，和孩子们一起沉浸整本书阅读课堂。</p> <p class="ql-block"> 教以潜心，研以致远，共读整本，浸润书香。老师们互相交流听课收获，困惑等。此次教学研讨活动为老师们扎实开展整本书阅读专题教学指明了方向，明确了整本书阅读教学各种课型的模式，对整本书阅读的深入开展起到了推动作用。</p> <p class="ql-block"> 且读且行，且行且思，且思且进，让我们在整本书阅读中用行动践行阅读，用思辨研究阅读，把阅读的种子播撒在每个孩子的心中，让书香溢满校园每个角落，让师生在整本书阅读引领下同读一本书，遇见更好的自己。</p> <p class="ql-block"> 相信在书香的沐浴与浸染下，在整本书阅读教学的探究中，我们会将阅读的种子播撒进孩子们的心田，愿书香润泽心灵，让阅读点亮智慧！</p>