致敬遗体捐献者

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自从78年初踏入卫校后至今退休多年，脑海中一直会冒出那些挥之不去的遗体标本，这也是我进入这专业学校学习时记忆中最深的事。因为有这些遗体标本，才能使我们能够快速地了解人体的结构，能够使我们理论联系实际，能够使我们在以后的工作中打下夯实的基础。这些遗体标本现在也被医学生们尊称为“大体老师”。

77年高考恢复后，我们成了高考后第一届学生，入校后一周内是始业教育，属于最轻松的阶段。某一天的晚饭后，我与另一同学一起逛校园，由于第一次走在陌生的校园内，好奇心驱使我们看个仔细。学校布局不外乎教学楼、实验室、食堂、篮球场，还有就是教工宿舍、学生寝室等，我感觉这学校还没有我高中学校有气派，我俩一边逛一边评说这校舍的简陋，篮球场的破旧。

天虽已经渐渐暗了下来，我俩还是兴致勃勃，似乎不逛遍校园不罢休。逛到一间小屋内，打开门一看，原来是杂物间。里面堆放着扫把畚箕，再一看，屋内还有一个用砖头水泥砌成的石池，石池上面盖有盖子，出于好奇，想看看这石池内放的是什么？于是两个20岁左右的女生，费了好大的劲打开了盖子，不看不知道，一看吓一跳。原来石池内是被药水浸泡着的一具具遗体，遗体全裸着，有男有女还有小孩，有的俯卧，有的仰卧，除了毛发，全身被药水泡成白花花的，吓得我俩抬腿就逃。

由于我们这一届学生基本都是下过乡、务过农再上学的，经过广阔天地的锻炼，不但锻炼了身体，还锻炼了胆量。虽然经过了第一次的惊吓，但有空我俩还是继续逛没逛完的校园。有一天逛到解剖室，只见一个年轻男老师对着一具遗体在捣鼓，黄色的灯光直接照在遗体上，使屋内其它区域显的昏暗，看上去阴森森有点恐怖。老师解剖的遗体是被福尔马林浸泡后去掉皮肤的人体标本，颜色呈酱色，我们问老师这是在干什么？老师说他在解剖遗体内的神经，也就是把遗体内粗细不等的神经与其它组织区分开来。有的神经细如发丝，老师要非常仔细地剔除神经周围的其它组织，让神经暴露在视野中，看老师这操作的手比绣花女还要灵巧和仔细。

后来我们上课时才知道，人体标本内的每个器官每根神经和血管等，都是解剖老师一个人在非常安静的状态下慢慢地分离出来的，当时除了倾佩老师的胆大心细，也没问老师解剖一具遗体需要花多少时间，现在想想这绝不是一个小工程。

待上课开始，我们其中有一门课，就是《正常人体解剖学》。解剖学里，涵盖了人体内的四大基本组织和九大系统等理论知识和图片，以及每个系统的器官组成及作用等，我们除了要掌握理论知识，更重要的是在人体标本内去辨认每个器官的位置、形状、大小等。所以我们的解剖教室与一般的教室有所不同，教室内有与地面一样平的石池，打开盖子里面也是被福尔马林浸泡的遗体。教室讲台下的平车上放着的是解剖好的人体标本，有分离好的肝胆脾肺肾和心脏肠子等，还有一块块大小不一的肌肉，还有血管神经等等，供我们去认识人体内的每个器官，讲台旁是站着的人体骨骼标本。墙上挂的是人体图，老师信手拈来的是在黑板上画器官，记得有个解剖老师是左右手开弓，几秒钟就把一个人的屁股画在黑板上，把我们佩服的五体投地。

记得学习颅骨的结构时，一个个骷颅头就在我们手上。我们看着骷颅头上的骨头，对着书上的图片，记下每块骨头的名字，骨缝的位置。我们知道了头颅有多少块骨头组成，知道了哪个位置的骨头最硬和最薄，下课后还抢着把骷颅头拿回寝室继续研究。

记得当年我们去过在商校学习的同学寝室，走进她们的寝室听见的是噼里啪啦拨算盘的声音，还去过幼师同学的学校，传来的是歌声和琴声，只有在我们学校看见的不是骷颅头就是遗体。

每当解剖学的考试，老师在人体标本内插上标签，这场景像极了军事沙盘中标上的地理位置。我们拿着老师给出的题目，按要求在遗体标本上找答案，刚开始我们也会张冠李戴，把肝脏说成脾脏把膀胱说成子宫。

我们要感谢大体老师，是他们让我们快速地对人体有一个全面的了解，如果没有他们的奉献，我们也不能直观地了解人体各部位和结构功能，是他们的无私奉献，为医学教育提供了宝贵的教学资源，才有了医学的不断发展，所以他们也被称为无言的老师。

虽然现在我已退休多年，但每当想起这些为医学做贡献的大体老师，还是心怀感激。不管何时何地，作为一名医务人员都要对这些特殊老师有尊重和敬畏之心，因为他们毫无保留地把自己的一切呈现给了医学生们，他们为医学做的贡献无法量化，我们要感谢他们，向他们致敬！

图片：来自网络，致谢作者。因怕大家不习惯真实的人体标本图，所以选用了卡通和绘图。