<p class="ql-block">秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。为了坚定教育理想，为了对新课标下的新课堂有更多的了解，为了真正理解“大概念”的教学理念，我们参加了在杭州市余杭区未来科技城海创小学举行的“千课万人”小学英语“新课标，新教材，新课堂”教学论坛暨“大概念教学”研讨观摩会。</p> What—什么是大概念教学 <p class="ql-block">活动开始，浙江省小学英语教研员郑文老师就为我们剖析了怎么理解大概念教学？大概念是指有意义的、深层次的,可以进行迁移的学科核心概念,更是明确、精准指向学科本质的核心知识、思想和价值。同时郑老师以本次活动的展示课和示范课为例，深度剖析新教材背后的先进理念和所蕴含的处理技巧，提出在教学设计时要有单元整体意识，开展真实的交流，让学习真正发生。郑老师对老师们提出了四点希望：1. 眼中有学生，教学设计及实施过程中需从学生视角出发；2. 有语篇意识，应关注语言材料的主题意义，而不仅仅停留于语言的分析；3. 有资源意识，用好新教材的配套音视频资源及课作本资源；4. 做好评价，评价是为教学服务的，应伴随学习活动推进。</p> How—如何进行大概念教学 <p class="ql-block">全国优秀中小学外语教师夏恩力老师进行了单元整体视域下的Part B Start to read板块的课堂教学示范。夏老师以Part A 的chant开场，激活学生已知，并巧妙过渡到Colours are useful in our daily life。读前，夏老师引导学生快速浏览文本和观察图片，获取本课主题；读中，夏老师让学生带着How do colors talk? What do they talk?的问题链阅读文本，探究信息；读后，夏老师巧妙利用课堂作业本的资源，带领学生发现What else can they talk？最后，夏老师引导学生在图文匹配的活动中进行拓展阅读、综合表达。本节课，夏老师巧妙利用课内外主题资源，依托不同形式的语篇，通过聚焦主题的逐层深入的活动和教师循循善诱的启发，带领学生充分感受Colours can help, and colours can talk a lot的主题意义，落实语言能力的培养，整节课扎实、灵动。整节课也确实做到了在大概念教学下，对单元主题的的挖掘与探究。</p> <p class="ql-block">万涛老师执教的是四年级下册《Unit4 At the farm》 Part B Read and write。万老师运用小组合作教学，搭建好情景和写作支架，以情景任务为导向，学生从阅读文本到写作输出，写出自己的the best farm推荐词。积极培养学生思维品质，学会对文本进行分析、比较与归纳。师生互动性较强，真正提升了学生的语言交际能力。同时，育人价值融入于整堂课之中，学生感受自然之美，享受自然美，实现单元整体教学之下的主题意义enjoy the farm，也通过呈现现代科技应用技术对农业发展的帮助，激发学生思考，育人价值意义深远。”</p> <p class="ql-block">黄慧老师教授的《Helping Our Parents》语法课，展现了她的智慧与深度，为语法教学提供了一个成功的范例。她让我们看到，语法教学并非是机械刻板的规则传授，而是可以在生动有趣的情境中，巧妙地将英语知识与实际生活相结合，引导学生在真实的情境中运用所学。令我影响最深刻的是，黄慧老师在helpers的人物选择上，用了古代司马光砸缸的故事和现代的雷锋精神。结合时间轴，学生更能体会到helper到helping others这一传统美德的精神传承，体现了大概念教学下的育人价值，真正做到润物细无声。</p> Why—为什么要进行大概念教学 <p class="ql-block">程晓堂教授为我们解答了小学英语新教材的主要特点有:语言与内容紧密结合;教学版块紧密围绕单元主题和话题;语言素材的选择和教学活动的设计紧密结合学生生活、学习和情感;内容新鲜、有趣，形式灵活、多样;设计新颖，有冲击力。所以我们老师要准确理解教材编写理念，把握教材内容与要求;充分挖掘教材中的育人元素，落实育人目标;充分利用教材语篇，加强基于语篇的课堂教学;大力开展观察、体验、思考、表达等语言实践活动。</p> <p class="ql-block">知不足而奋进，望远山而前行。每一次学习，都是一场美好的开始；每一次培训，都是一场自我的修行。愿我们教育追梦人能逐光前行，知不足，学致用，行方远。精心积淀育人素养，躬身教书育人实事。</p>