呼伦贝尔市乡村骨干教师跟岗培训第一周心得

媛来是我

根河市第二中学 张媛媛

深秋的十一月，感谢北京师范大学教育集团和呼伦贝尔市教育局给我们创造了这么好的学习机会以及根河二中领导对我的信任，我成为了46名跟岗教师的一员，有幸来到首都师范大学附属中学实验学校开启为期一个月的培训之旅。

11日上午初识校园，银杏梧桐交相辉映，孩子们朝气蓬勃，教学楼设施现代，书画作品映入眼帘，文化气息扑面而来。开班仪式上，主持人播放了学校的宣传片逐光而行，梦想启航，从中我们知晓了学校18年建校，十二贯制共78个班，三千人的规模，也在宣传片中感受到学校特色一体四翼、党建引领、五育并举、教研相辅，通过数学节、科学实践活动等多维度的系列活动提升学生综合素质。邓文卓校长致欢迎词，北师大教育集团副总罗丽和呼伦贝尔教育局卢盛欣副局长也殷切希望通过京蒙协作学习体验开阔一线教师的视野，提升教学质量，欢迎仪式后我们一起参观了校园，地下体育场馆、食堂、游泳馆等。全息智慧教室、激光雕刻机、机器人教学套装等先进教学设备，各学科的专门教室让人眼前一亮。参观完毕我们合影记录下这难忘的学习之旅的正式开启。 当天下午，何文轶副校长从一线教师的视角做了题为三新背景下看北京基础教育改革实践探索的讲座。让我领悟到教育不仅仅是一门学问、技术，更是一门艺术。需要发挥师者的智慧去思考、设计、创造，用心点燃学生的火把，努力培养全面发展的人，即学会学习、健康生活；责任担当、实践创新；人文底蕴、科学精神。真正把教师看作是终身奋斗的事业，用关爱影响每一名学生。新高考开放性试题比重增多，关注生活，高考评价体系一核四层四翼，一核即高考的核心功能包括立德树人、服务选才、引导教学；四层是高考的考察内容即核心价值、学科素养、关键能力和必备知识；四翼高考的考察要求即基础性、综合性、应用性和创新性。他用具体的考题向我们展示了题目的实用性和创新性，比如滑雪运动中完成屈肘动作肱二头肌和肱三头肌的状态就结合了冬奥会的情境，以及化学题目的科普阅读理解，语文作文题目篆书隶书草书楷书行书字体中，如果你是一个汉字，会有怎样的奇妙经历？都体现了创新性的考核。狭义的学习指通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索等手段获得知识和技能的过程，是一种使一个人可以得到持续变化的行为方式。广义的学习是人在生活过程中通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的方式。我们该如何引领学生的学习，这不由得让我思考，不能只满足于教会课本上的知识，还应该努力激发学生自主学习和探究的意识和能力。新时代中小学骨干教师的成长之路漫漫，需要潜心修炼。

外语组教研组长赵明老师，有学识，且风趣幽默，在与我们高中英语组老师的见面会上强调了语音的重要性及如何提高课堂效率。15日下午由“经师”向“人师”的攀登的主题讲座，开阔了我们的思维，经师易得，人师难求，有德有品，我们作为读书人应爱书。到底需要培养什么样的人？核心素养5C模型（文化理解与传承、申辩思维、创新、沟通、合作）给出了答案。人的成长重要的是什么？体能、心理、人格才有技能和智能。我们应该秉承何种教育理念？道法自然、有教无类、因材施教、增上缘。教学风格不应该同一，应该多元化，结合了每一位老师独特的个性特点和人格魅力，让学生真正参与到课堂中，提升课堂效率。在备课环节的设计上，目标一定要具体化，认真研究教材、课标，活动设计，还有课后反思，作业批改。学生喜欢的十大课堂值得我们了解，即开放式课堂，互动性强，气氛活跃能调动学生积极性；注重学生实践体验；教学注重联系学生生活实践；老师语言幽默，课堂有趣；师生关系融洽，朋友式的相处；作业布置适量，不布置重复性、惩罚性作业；合理安排上课时间和内容，条理性强；充分利用多媒体教学；备课充分，讲课认真，多强调重难点；教师认真负责，平等对待每一名学生。

小学英语教研组长卢文迪分享了小而美、实且优的教研模式，首师附中实验学校小学部共14名教师，每人四个班的教学任务，其中八名兼班主任，还有一人跨年级教学，均为青年教师，青春有活力，教研规范，落实作业设计，体现学思结合，学用结合，学创结合。以沙龙形式开展研讨和同伴互助，建立教学资源库。

本周听课过程中，首先张珺璞老师浅析了核心素养下的高三英语备考策略，四个阶段一二轮复习、综合训练和考前冲刺。平时的教学课前会处理单词听写及默写，听写借助天学网资源，默写限时十分钟，补充学生对外刊选文的阅读量，结合语法填空句子练习，学生分组自由讨论，配合听说课专项教学，训练学生的听说技能和应试水平。早读跟读单词考核，利用自编讲义、学案结合高考题系统梳理高考考点，通过地道的外刊材料选读提升阅读技能，日积月累训练写作能力等。

赵明老师语法课论时态、语态，通过提问导入动词为什么会有时态和语态变化，画出时间轴，让三名学生在黑板上写出动词的变化形式，细致梳理出各时态的存在意义并用贴近生活的例句加深学生对时态的理解和认知，结合讲义习题加以当堂巩固，效果很好。让我领悟到如何让抽象的语法变成学生们能够理解的语用工具，那就是贴合生活实际，激发学生的思维及表达的热情，再辅以点拨修正。

周芮娇老师的听口课，完全不同于我们的听说课，我们是一对多，通过播放听力的音频，加以习题训练，而这边是学生集中到语音教室，账号登录听说模拟测试系统，完成一对一的人机测试，内容包括听后选择、听后记录并转述、回答问题。提交试卷后会自动生成成绩及相应的分析结果，既便于老师掌握学生的听说情况，又可以让学生身临其境提高听说测试成绩（听说部分满分50分，占总分三分之一）。通过观察在考试结束后周老师纠正了填空的四个单词（diary,shy,commonly,seek），部分学生出现的错误得到及时的提点。

高一刚进行完期中考试，罗中原和曹津瑄两位老师通过讲评，让学生掌握答题策略，如定位模块，筛选正答，寻找关键词及同义转换，抓住文章脉络，找到情节线和情感线，引导学生自己分析题目，学生有错题分析本，老师有评阅，使其养成反思订错的好习惯以及根据框架复述的能力。

高一预科班给学生们更好的机会提前适应高中的学习节奏和方法。在王一凡老师的启发下，英语课上孩子们很积极，语音词汇掌握好，解答问题准确率高。孩子们了解到宇航员为什么用闹钟和音乐叫醒自己，在太空中能做哪些工作，如何锻炼和放松，增长了知识面。

　　此外，我还旁听了语文组的集体备课，同是语言类学科，有借鉴的地方，比如开展阅读活动，优秀作业展和课前自主学习思维导图绘制等。老师们都很年轻有内涵，对于同组即将出课的老师给出了特别恳切的意见，如通过对比《劝学》和《师说》，梳理学习观并提炼论证方法，反复打磨只为精益求精。

作为一名班主任，我也注意到每个班级的文化气息都很浓郁，三面墙上都有不同的内容，包括班级荣誉，字画作品，理想目标，优秀作业等。潜移默化地感染着每一名学生，时刻谨记正直笃行、成德达才的校训。

15日下午的我们都是好同学汇报分享会，我们真诚地交流，互相学习，正如我们高中英语组的口号是Together we learn, together we grow.（一起学习，一起成长），伴随着《天边》悠扬的曲调，小学英语组的张燕老师情真意切地展示了星火组老师们的收获，点燃星辰逐梦之火，照亮未来启航之路。其它小组也各有千秋，风采奕奕。

总之，本周的收获满满，增长了我的教学见识，开启了我的专业思考，新的一周我会继续加油努力学习各位老师的长处，认真思考，提升自己，多听听其它学段不同教师的课，跨学科听课，汲取不同教师的教育教学智慧，认真做好记录，内化于心才能外化于行！