<p class="ql-block"> 昨天是返校的日子，于我们每个人而言都很紧张。不仅仅要送孩子，更重要的是参加期中家长会。</p><p class="ql-block"> 晚上临睡前，儿子找爸爸要正装，爸爸不清楚孩子衣服的事情，答应儿子给他带。可家里并没有正装。与生活老师沟通后，想起来周五两场活动，有可能换衣服后，放教室没有带回。第二天一大早，心里惦记着儿子衣服的事情，几经折腾，算是按要求着装了。本以为一切该按正常轨道运作了吧，老师又找：“佳禾早晨穿得单薄，让他去宿舍穿羽绒服，再来晨读，结果留教室并未到晨读会场。小时候他在这里长大，对规则缺乏敬畏心。”怕就怕对小朋友的行为带上自己的看法和评价。</p><p class="ql-block"> 作为妈妈，其实我很担心佳禾，为此也一直在培养他的胆量。其他方面都好，就是害怕老师。很多事情他不敢独自去面对老师。他的确调皮，需要人花时间，花耐心去教导他。但有一点儿我很骄傲：他听劝，会去改。作为老师，我不是很喜欢这样的孩子，因为他不是一下子就能给老师带来成就感的优等生。属于费老师型学生。</p><p class="ql-block"> 很庆幸，我能稳住，从老师的评价中走出来。抽空跟孩子聊了聊，不排除他有玩心，班级里有一个生病的孩子正好回来了，他有了同伴，也就不着急去会场。他回教室找晨读页，但是没找到，后来看时间太久了，就不敢去了。今天我教了他一些方法：可以去和小朋友一起看晨读页，可以看大屏幕。但不能不去。不去就是另外一个错误。鼓励他去给老师道歉。</p><p class="ql-block"> 与孩子顺畅的聊天，鼓励后自发主动找老师等行为都让我更加坚定对儿童的教育不要着急评价，给他发言的机会，找到问题的症结后，以帮助者的身份出现在他身边，这种柔和的力量能塑造一个儿童的胆识，更能生出美好的师生关系。</p>