丁一文集

何艳梅

猜猜他是谁他有一头乌黑发亮的短发，眼睛大大的，圆溜溜的，像两颗闪闪发光的黑葡萄。他的鼻梁高高的，鼻尖微微上翘，看起来特别帅气。他的脸蛋白白的，像剥了壳的鸡蛋，总是挂着甜甜的笑容，让人感觉很亲切。他是一个非常聪明的小男孩。有一次数学考试，他考了全班唯一的双百分，还得了全年级第一名呢！大家都惊讶得张大了嘴巴，对他佩服得五体投地。每次上课，只要老师一提出问题，他总是第一个把手举得高高的，生怕老师看不见。而且，他每次都能准确地说出答案，让老师和同学们都为他鼓掌。他还有很多爱好，比如看书、跑步、跳绳等等，但他最喜欢的还是画画。他家里有很多画笔和画纸，只要有空，他就会拿起画笔，在画纸上认真地画起来。他画的画可好看啦！有可爱的小动物，有美丽的风景，还有各种各样的卡通人物。美术课上，老师总是把他的画展示出来，让同学们欣赏。下课后，大家都围着他，叫他“小画家”，争着看他画的画。现在，你猜到他是谁了吗？【点评】优点：1.人物形象鲜明：通过对小男孩外貌、性格和爱好的细致描绘，文章成功地塑造了一个聪明、可爱且多才多艺的小男孩形象。这种形象化的描写方式有助于读者在脑海中形成清晰的画面，增强阅读的趣味性。2.情节具体生动：文章通过具体的事例来展现小男孩的聪明和画画才华，如考试得双百分和美术课上展示画作等，这些情节不仅真实可信，而且能够激发读者的共鸣和兴趣。3. 结构清晰明了：文章采用了总分总的结构，先总体描述小男孩的外貌和性格，然后具体介绍他的爱好和成就，最后总结并提问，使得整篇文章条理清晰，易于读者把握文章的中心思想和主要内容。4. 情感真挚自然：文章在叙述过程中流露出对小男孩的喜爱和赞赏之情，这种情感真挚自然，能够感染读者，使读者对文章产生更多的共鸣和喜爱。建议：可以适当加入一些对话或心理描写，使文章更加贴近三年级学生的阅读习惯。修改示例：1. 在描述小男孩的外貌时，增加了“乌黑发亮的短发”、“圆溜溜的”等形容词，使形象更加生动。2. 在叙述小男孩考全班第一的事例时，增加了“大家都惊讶得张大了嘴巴，对他佩服得五体投地”等细节描写，使场景更加真实。3. 在描述小男孩画画的部分，增加了“他家里有很多画笔和画纸”、“有可爱的小动物，有美丽的风景，还有各种各样的卡通人物”等细节，使内容更加丰富。 快乐星期六9月21日星期六晴周六的早上，阳光明媚，妈妈早早地起床为我做了我最爱吃的煎土司片。我一边吃着美味的早餐，一边跟着手机里的音频读英语，感觉特别有精神。早饭后，爸爸开着车送我去乒乓球馆。一路上，车窗外的阳光透过树叶的缝隙，洒在地面上，形成一片片金色的光斑，美极了。到了球馆，教练严肃地看着我，指出了我动作上的不足，并耐心地指导我改正。虽然被批评了好几次，但在教练的严格教导下，我练得更加认真了，还创造了一个球打125个回合的好成绩，教练也表扬了我，我心里美滋滋的。中午，我和好朋友在球馆里下起了象棋。第一局，我全神贯注，很快就赢得了胜利。第二局，我先吃掉了他的一个车，感觉胜券在握，有些得意忘形了。结果，我一粗心，就被他将死了。这让我明白了一个道理：任何时候都不能骄傲自满，得意忘形。午休后，我做了一会儿作业，然后妈妈送我去跳街舞。课间游戏时，我输了，老师就让我单独跳了一遍。回家后，我看着录像回放，发现自己的动作确实缺乏力度，还需要加强练习。晚上，爸爸开车带我和朋友去打篮球比赛。我们一共比了5局，每局20个球，我赢了12局。爸爸很高兴，奖励了我和朋友一人一瓶水。晚饭后，我继续认真地写作业。这个周末真是丰富多彩啊！就像一幅五彩斑斓的画卷，充满了快乐、忙碌和充实的色彩。我期待着下一个周末的到来！【点评】优点：文章语言通俗易懂，内容生动有趣，记录了小作者一个充实快乐的周末。通过具体的事例，展现了小作者在学习、运动和娱乐中的成长和收获。建议：在描述具体事件时，可以加入更多细节描写，如乒乓球教练的指导方式、象棋对弈时的心理活动等，使文章更加生动具体。修改示例：在描述乒乓球训练时，可以加入“教练耐心地教我如何调整姿势，如何更好地控制力度”等细节，使训练过程更加生动。当然可以，以下是针对原文中乒乓球训练和象棋对弈部分的具体修改示例：------9月21日，星期六，晴周六的早上，阳光明媚，妈妈早早地起床为我做了我最爱吃的煎土司片。我一边吃着美味的早餐，一边跟着手机里的音频读英语，感觉特别有精神。早饭后，爸爸开着车送我去乒乓球馆。一路上，车窗外的阳光透过树叶的缝隙，洒在地面上，形成一片片金色的光斑，美极了。到了球馆，教练站在我面前，他的眼神锐利而专注。他先是让我做了一些基础的热身动作，然后手把手地教我如何调整站姿，如何更好地控制力度和角度。虽然开始时我屡屡犯错，被教练批评了好几次，但在他严格的指导下，我逐渐找到了感觉，球技也有了很大的提升。有一次，我竟然和一个球打了125个回合，教练也忍不住为我鼓掌，我心里别提有多开心了。中午，我和好朋友在球馆里下起了象棋。第一局，我全神贯注，每一步都走得小心翼翼，很快就赢得了胜利。第二局，我先吃掉了他的一个车，感觉胜券在握，心里不禁有些得意。就在这时，他微微一笑，轻轻地移动了一颗棋子。我定睛一看，原来是他的马跳到了我的象的旁边，形成了一个绝妙的陷阱。我一时大意，没有注意到这个威胁，结果被他将死了。这让我明白了一个道理：任何时候都不能骄傲自满，得意忘形。...（后续内容不变）------通过这样的修改，文章中的乒乓球训练和象棋对弈部分变得更加具体和生动，读者可以更加清晰地感受到小作者在这些活动中的成长和收获。 小毛驴的故事从前，有一头特别聪明的小毛驴，它和其他驴子不一样，因为它学会了思考。不管遇到什么事情，它都会先想一想，然后再去做，大家都说它是“驴中智者”。有一天，小毛驴遇到了一个大难题。它面前有两堆一模一样的草料，它不知道该吃哪一堆。于是，它开始仔细地思考：这两堆草料的数量和质量是不是一样呢？哪一堆的颜色更鲜艳，新鲜度更高呢？小毛驴想来想去，犹豫不决，就是不吃草。这时候，来了一只羊，它看到草料，二话不说就开始吃起来。不一会儿，两堆草就被羊吃得干干净净。主人看到小毛驴不吃草，非常生气，拿起鞭子就狠狠地抽打小毛驴。小毛驴又饿又痛，心里十分后悔。它想：如果我当时不犹豫，直接吃草，就不会被主人打了。从那以后，小毛驴变了。它不再犹豫不决，遇到事情就勇敢地去做。后来，它被一位善良的人买走了，过上了幸福的生活。小毛驴的故事告诉我们：智慧不仅在于思考，更在于勇于行动。我们不能像原来的小毛驴那样，光思考不行动，否则会错过很多美好的机会。我们要像改变后的小毛驴那样，既会思考，又敢于行动，这样才能过上幸福的生活。点评优点：文章语言通俗易懂，适合三年级学生阅读。故事情节生动有趣，能够吸引读者的注意力。通过小毛驴的故事，传达了一个深刻的道理：智慧不仅在于思考，更在于勇于行动。建议：在描述小毛驴思考的过程中，可以加入一些具体的思考内容，如“小毛驴想：这堆草看起来更绿一些，是不是更新鲜呢？”等，使文章更加生动具体。修改示例：在描述小毛驴思考的过程中，可以修改为：“小毛驴看着眼前的两堆草料，心里想：这堆草颜色更绿，是不是更新鲜呢？那堆草看起来更多，是不是够我吃一天呢？”这样的描述更加具体生动，能够更好地展现小毛驴的思考过程。 快乐马湾行10月2日星期三晴周三，天气晴朗，我和好朋友西西一起去马湾红色基地玩。爸爸开车，路旁的树木和青草飞快地向后跑去，我都等不及要到马湾了。我们先去了游乐场，玩了以前没玩过的滑桶游戏。我不小心滑倒了，手一撑，裤子就被划破了一个口子，西西笑得眼泪都出来了。然后，我们去参观了劳动基地，看到了绿绿的萝卜、紫色的茄子、红彤彤的西红柿，还有黄澄澄的玉米和火红的辣椒。我还认识了大白菜和大葱，学到了很多生活常识。接着，我们看到了一群大白鹅和一群大公鸡。爸爸学了几声鸡叫，鸡群都叫了起来，真有趣！我们还看到了高高的鸵鸟，它们比大人还要高出一大截呢！最后，我们来到了铁索桥。桥只有五根铁链，上面铺了很少的木板，离地面有三米多高。我小心翼翼地一步一步往前挪，心惊胆战，生怕掉下去。虽然只有短短的二十几米，但我中间休息了两次。想到红军飞夺泸定桥，我觉得他们真是太勇敢了！我们还参观了红军博物馆，看到了红军用过的枪和装备，知道了最小的红军战士只有14岁。我学到了很多革命知识，觉得这一天过得非常有意义。点评优点：文章语言通俗易懂，适合三年级学生阅读。内容条理清晰，按时间顺序记叙了游玩的经历，让读者能够清晰地了解整个过程。建议：在描述景物和事物时，可以加入一些具体的细节描写，使文章更加生动有趣。例如，可以描写一下大白鹅和大公鸡的神态和动作，让读者仿佛身临其境。修改示例：在描述大白鹅和大公鸡时，可以修改为：“我们看到了一群大白鹅，它们迈着优雅的步伐走来走去，好像在巡视自己的领地。不远处，一群大公鸡被我们惊到了，咯咯直叫，羽毛都竖了起来，好像在警告我们不要靠近。”这样的描写更加生动具体，能够吸引读者的注意力。 神鸟的故事从前，在一片广阔又神秘的森林里，住着一只聪明伶俐、会说话的神鸟。很多国王、富人和大臣们都想得到这只神鸟，他们有的派人去捉，有的自己亲自去，但都没能成功，因为神鸟总是能巧妙地逃脱。有一个富人，他听说神鸟非常珍贵，可以卖很多钱，就心动了。他准备了捕鸟的工具，带上美食，踏上了寻找神鸟的旅程。他翻山越岭，穿过茂密的树林，走了很多天，但一直没有找到神鸟，累得他腰也酸了，背也痛了。后来，他终于打听到神鸟的巢在高高的山峰上，就在悬崖边上。他鼓起勇气，小心翼翼地攀爬，终于来到了悬崖边，看到了神鸟。他屏住呼吸，悄悄地靠近，用尽全力捉住了神鸟。富人得意洋洋地带着神鸟往回走，对神鸟说：“你不是很聪明吗？还不是被我捉住了。”神鸟说：“能捉住我不算本事，能把我放了，然后再捉住我，那才算真本事呢。”富人不服气地说：“那我就放了你，看你能不能再被我捉住。”于是，他就把神鸟放了。但是，神鸟一飞走，就再也没回来。富人找了好久好久，也没有找到神鸟。他终于明白，神鸟是捉不住的，因为它太聪明了。【点评】优点：文章语言简洁明了，适合三年级学生阅读。故事情节清晰，通过富人的经历展现了神鸟的聪明和神秘。建议：在描述富人寻找神鸟的过程中，可以增加一些细节，比如他遇到的困难、他是如何克服的等，使故事更加生动有趣。修改示例：在描述富人寻找神鸟的过程中，可以加入“他遇到了很多困难，比如陡峭的山路、凶猛的野兽，但他都没有放弃，一直坚持寻找神鸟”等细节，使故事更加完整和吸引人。