庄迪口才课程 开口就成事儿

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企业管理者由于年龄上有差别，会具有不同的生理和心 理特征；由于知识水平上有差距，会具有不同的接受能力；

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由于性格上有差距，会具有不同的思想、兴趣、爱好；由于 家庭条件上有差距，会具有不同的素质与个性；由于工龄上 有差距，会对企业管理工作产生不同的认识。这些差异性， 决定了企业管理道德教育只有因人而异、因材施教，才能收 到好的教育效果。

企业管理道德教育中的知与行是紧密联系、相互促进的 过程。如果企业管理者只知社会主义企业管理道德知识，而 不准备付诸行动，那么,这种知识只是停在书本上的东西，不会形成真正的职业道德品质。因此，向企业管理者灌输企 业管理道德知识固然重要，但更重要的还是引导他们在管理 工作中积极实践这些道德知识。这样，才能形成高尚的企业 管理道德品质。

1. 说服

说服是企业管理道德教育的基本方法，它包括讲解、报 告、讨论、参观等具体方法。企业管理道德教育是解决思想 意识领域的问题。因此，不能用行政命令或粗暴强硬的方 法，必须用说服的方法。即要摆事实、讲道理，促使企业管 理者接受正确的企业管理道德原则、规范和具体要求等，纠 正道德上的错误认识和行为，进而形成社会主义企业管理道 德品质。

2. 传授企业管理道德知识与进行企业管理道德锻炼相 结合传授企业管理道德知识，就是运用讲授的形式，向企业 管理者灌输社会主义企业管理道德的理论原则和基本规范 等方面的知识。企业管理者只有在掌握了自己职业道德知识 的基础上，才能提高道德认识，在管理活动中自觉地进行道 德实践。但对企业管理道德的深刻认识不仅离不开实践，而 且只有亲身实践，通过自身的锻炼、体验和总结，才能更深 刻地认识企业管理道德知识，更自觉地进行职业道德的实践 活动。可见，传授企业管理道德知识与进行企业管理职业道 德的实践锻炼，不仅不能偏废，而且只有有机地结合起来， 才能使教育效果更显著。

3: 个人示范和集体影响相结合

个人示范和集体影响是企业管理道德教育中相辅相成、 缺一不可的两个方面。个人示范有两种：一是企业管理领域 的各级领导干部，在管理活动中，以身作则；成为全体企业 管理者的表率，二是先进人物的表率作用。通过个人示范能 起到影响一大批的作用。同时还要重视集体的力量。集体是 许多个别成员集合而成的。集体内部成员在企业管理实践 中，都有其长处，通过成员间的相互影响，可以促进大家一 道提高企业管理道德水平，收到道德教育的预期效果。

4. 榜样诱导和集体扬抑相统一

榜样的力量是无穷的。企业管理领域的榜样，是指哪些 在企业管理工作中作出了成绩的模范和先进工作者，由于这 些榜样一般都有高尚的职业道德品质、加之他们在社会上、 在本部门和本单位中都有崇高的威望。因而他们的职业行为 具有很大的说服力和感染力，深刻地影响着企业管理领域的 职业道德风尚。恰当地、实事求是地运用榜样的力量，可以 启发、诱导和激励企业管理者实践自己的道德义务。在加强榜样诱导的同时，还必须重视舆论的作用。舆论对企业管理 者的职业道德行为起着一种扬抑作用。因此，在企业管理领 域形成了褒善贬恶的社会舆论，企业管理道德教育的效果方 能“更上一层楼”。