学无止境 落笔生花——孟连县小学语文郭慧岚名师工作室第三轮第八次集中研修活动

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　　“水本无华,相荡乃成涟漪；石本无火,对击始发灵光。”为了提高孟连县小学语文郭慧岚名师工作室成员在新课标背景下小学语文的作文教学业务技能和实践水平，推进实践 “新课程”标准，让成员走出去、取到经，并把所学教学理念运用到自己的教育教学中，工作室于2024 年 11 月 15 日—17 日到成都开展第三轮第八次集中研修活动。

活动主题

　　把握新课标精神 探索有效写作教学路径——新课标视域下统编小学教材作文教学观摩研讨会

观摩日程表 名师风采展示

　　11月16日上午的第一、二节是由江苏省吴勇老师执教的五年级上册第五单元的习作《介绍一种事物》，第八单元习作《推荐一本书》。上课伊始，吴老师带领学生回顾本单元的课文和习作例文，唤醒孩子对整个单元的认知，帮助学生更好地梳理习作的侧重点和方法。接下来，通过交流，以思维导图的形式为学生提供写作框架,帮助学生在写作过程中更清晰、流畅地写作。在这两节课堂展示课中，吴老师循循善诱，引导学生积极思考，课堂的各个环节都衔接得恰到好处，由易到难，培养了学生善于思考的能力，充分发挥课程资源的育人功能。

　　第三、四节是由江苏省宋运来教师执教的四年级上册第六单元习作《记一次游戏》、第七单元习作《写信》。宋老师精心设计课堂活动，创造教学情境，一封“苍蝇哥哥”写给“蚊子弟弟”的信激发了学生的好奇心和求知欲。“蚊子弟弟”复“苍蝇哥哥”的信更是充满了趣味性，每个孩子都积极参与到课堂活动中，大家都学有所得，学有所获。宋老师的课堂精彩绝伦，幽默风趣，直至课堂结束，学生都久久不愿离去。

　　下午第一、二节是由江苏省高子阳教师执教的六年级上册第六单元习作《有你，真好》。新课标倡导教师要“用教材教”而不是“教教材”。高老师的课堂以教材为依托，但却不局限于教材，他的知识讲解覆盖面广，学生受益匪浅。正如高老师所说：“写“好”不能出现“好”，写“饿”不能出现“饿”，写“乐”不能出现“乐”，要写好一篇作文，功夫全都在写作之外”。

　　11月17日上午第一、二节是由江苏省朱萍教师执教的三年级上册第六单元习作《这儿真美》、第七单元习作《我有一个想法》。新课标倡导学生自主、合作、探究式的学习。在这两堂展示课中，学生学习任务明确，小组内分工明晰，教学设计有的放矢，学生能够借助学习单，运用学习方法进行交流、讨论，突出学生主体地位，让学生在做中学，用中学，创中学。

　　第三、四节是由江苏省张忠诚教师执教的四年级上册第四单元习作《我的心儿怦怦跳》。为了让学生更好地写清楚感受，张老师循序渐进地指导，并运用“评改结合”的方式和学生共建写法，使学生在语言实践中学会多角度、多层次地表达感受，提高续写事情的能力。

　　下午第一、二节是由湖北省彭爱芬教师执教的三年级上册第四单元习作《续写故事》、第八单元习作《那次玩得真高兴》。为了让同学们更好地续写故事，彭老师结合片段内容带领学生讨论续写妙招。这个环节调动了学生的积极性，让每个孩子都有课堂收获感。在第二节展示课上，彭老师循循善诱，教学环节设计合理，层层递进，符合学生的认知水平和发展规律，做到了以学生为主。

　　两天的学习，让教师们学有所获，也让我们感受到了与大师的差距。正如张忠诚老师所说:写作教学是一个独立的林，一定要有真实的语境写作，要有一个单元的设计。写作学习和写作活动不一样，要指导学生修改，学生在写作的过程中要不断修改，要给学生例文、评价量表，有二至三次的修改。要教会学生怎么写，怎么改，把知识转化成写作程序。写作过程是解决问题的过程，要有教的过程，这种方法改变的将是中下学生。这醍醐灌顶的教诲让我们明白:教什么永远最重要。

　　“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。”此次观摩活动，不仅让大家看到了一场异彩纷呈的作文教学盛宴,更有效架起了教师间相互沟通的桥梁，让工作室的老师们感受到了携手前行的温暖和凝心聚力的力量!

　　“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。” 在今后的教学过程中，我们将继续向身边的榜样学习，踔厉奋发、笃行不怠，努力成长。

图片:工作室成员

编辑：陈龙香

审核：郭慧岚