<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">体育公开课场地布置的奇妙之旅</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">作者：靳嘉辉</p> <p class="ql-block ql-indent-1">那是一次重要的体育公开课前夕，我满心焦虑地面对着空旷的操场，不知如何才能布置出一个既符合教学要求又能吸引学生和听课老师的场地。就在我一筹莫展之时，数学老师孙伊勤老师如同救星般出现了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孙老师微笑着对我说：“别着急，我们可以用数学知识来解决这个问题。”她首先拿出卷尺，仔细地测量着操场的尺寸，嘴里还念叨着：“这就像在解一道几何题，我们要先了解场地的基本数据。”她精准地测量出了长和宽，然后在本子上记录下来。</p><p class="ql-block ql-indent-1">接着，孙老师根据公开课的教学内容和预计的学生人数，开始运用数学比例知识来规划场地的分区。她说道：“我们要让每个区域的大小合适，就像按比例分配资源一样。”她计算着合理面积，并用粉笔在操场上做出清晰的标记。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在布置器材摆放位置时，孙老师又运用了对称和排列组合的数学原理。她将相同的器材对称摆放，使得整个场地看起来更加整齐美观。同时，她还考虑到学生在使用器材时的便捷性和安全性，通过计算距离和角度，确定了最佳的摆放方案。在孙老师的帮助下，原本毫无头绪的操场逐渐变成了一个布局合理、功能齐全的体育公开课场地。她的数学知识不仅让场地布置得高效准确，还为整个公开课增添了一份独特的魅力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">当公开课顺利进行，看着学生们在精心布置的场地上愉快地学习和锻炼，我心中充满了对孙伊勤老师的感激。她用实际行动让我明白了，数学知识在体育教学中也能发挥如此巨大的作用，这次经历将永远留在我的记忆中。</p>