<p class="ql-block"> 今天上午第三节课去听徒弟的课，本节课为期中考试试卷讲评课。到班级开始听课便看到后第二排一个学生“趴桌子”，不听课，于是走过去用听课本轻敲学生的肩膀，没反应，于是第二次在敲，依然没反应。于是拉学生的外套（肩膀处）将其拉起来，学生起来后发现竟然是女生，该生后面的课虽然没再“趴桌子”，但一直用书本挡住脸，不听课，偶尔用面巾纸擦几下，估计是在哭！</p><p class="ql-block"> 下课后，我问徒弟，该生以往的表现，告知我说几乎不听课，上课大多数时间都在“趴桌子”，开始叫起她之后还以为该生身体不舒服，或是偶尔情绪低落导致，我反而会感觉自己的做法有些唐突或不妥了，然下课后让徒弟去了解情况，同时做好安抚工作，通过反馈过来的情况实则并非如此，于是心中不免有些压抑起来……</p><p class="ql-block"> 虽然能上高中的学生都是经过了初中筛选才入学的，但有时候却也会遇到靠“说教”不起作用的“坚定者”。前几年，教育圈子里会听到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，近年说这句话的人少了些，但偶尔也能听到。其实，教育不是万能的，有极少部分人并不能通过教育使之改变，要面对现实，实事求是，要懂教育，不要盲目夸大教育的作用。</p><p class="ql-block"> 针对“趴桌子”现象，我的想法是尽力“唤醒”，通过不断地“激励”和“鼓舞”使之转变，不轻言放弃。如果花了大气力，也确实“无计可施”了，那就随他去吧，否则对其他同学就是一种不公平，就会厚此薄彼了！减少教育资源的浪费也是一种尊重，也是大局观。</p><p class="ql-block"> 2024年11月18日</p>