“教”学路漫漫 “研”途皆风景——奓山中心小学四年级“听课月”活动纪实

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岁月缱绻，葳蕤生香。为了提升我校教师的教学能力，准确把握教学方向，提升教师教学实践能力，加快教师专业成长步伐，奓山中心小学开展了一期一会的听课月活动，历经数周，我校2024～2025学年度上学期听课、评课活动于近日圆满结束。

四年级教学组在学校教科室的指导下，精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺、丰富的教学经验、扎实有效的课堂训练，呈现出一堂堂高水平的公开课。

学习理论——共进

“工欲善其事，必先利其器”，根据学校要求，四年级组积极组织本组青年老师认真学习了我校的特色教学法——五步尝试教学法的理论知识，为教学设计和实施提供了方法指导，有效促进了青年教师的成长与进步。

集体备课——共析

“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”，为了保证课堂教学达到最优效果，四年级组语文教师齐心协力、群策群力、深入探讨。本次集备活动，我校教务主任全程督备，主备教师精心设计，备课组成员积极参与，集众力凝众智，致力于打造更扎实、高效的课堂。

独行速，众行远。四年级语文备课组以肖迎老师提供的初案为参照，质疑思辨抒己见，比较思路探方案。老师们围绕单元人文主题、语文要素、情境创设、小组合作、朗读指导等方面逐个分享了自己的想法，大家积极讨论、互相启发、集思广益。在讨论交流的过程中，大家清晰地看到了不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。在各位老师的深度探究和反复琢磨下，一份凝结着集体智慧的“共案”形成了。

教学展示——共赏

授课老师们认真学习新课程标准、钻研教材、了解学情、科学设计、精心准备、充分磨课。公开课上，她们将新课标理念渗透到教学环节中，教学目标明确；以学生为主体，引导学生开展课堂探究；注重对学生学习过程与方法的培养，引导学生学会学习。她们创设了生动有趣的教学情境；充分利用现有资源，重新整合教学资源，提高课堂教学效率；注重提问技巧，落实任务驱动，提出的问题具有针对性、启发性和层次性。

殷荣老师：循序渐进 析微察异

作为我校资深语文教师，殷荣老师执教的《爬天都峰》，似一座高峰上的灯塔，引导学生们攀登这座文学之峰，也带领青年老师们一览优质语文课堂之景。殷老师通过提出问题，引导学生自主探索和合作交流，使学生成为课堂的主人，教师则起穿针引线的连接作用。同时，殷老师注重以读促思，通过多种形式的朗读让学生感受到天都峰的高而陡，体会“我”和老爷爷爬山的艰难以及互相鼓励的精神。最后，与学生生活实际紧密联系，呈现学生实际生活场景的图片，让学生说清楚、写出来。写作方法的教学贯穿整个学习过程，练写环节设置了评价标准，教学方法具有实操性。

肖迎老师：鞭辟入里 意蕴深刻

肖迎老师在执教《王戎不取道旁李》一课时，课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。肖老师精心设计“读”“讲”“辨”三个板块，在读对、读熟、读出意思的基础上，尝试讲故事，最终完成了从简洁的文言文到通俗易懂的现代汉语的转换，掌握了文章的大意。在充分理解古文的内容之后，肖老师组织学生交流思考“树在道边而多子，此必苦李”的原因，引导学生感受王戎善于观察，善于思考的形象特点，进一步加深学生对文本的理解。

徐琦老师：娓娓动听 妙趣横生

徐琦老师执教的In the classroom英语课，教学内容贴近学生生活实际，教学换节清晰明了，体现单元整体融合，在教学各个环节中，注重学生在课堂中的参与度，并对学生的表现进行及时评价和反馈，充分体现“教－学－评”一体化的育人观念，学生不仅是被评价者更是实施评价者。在课堂中，以歌谣、TPR、小组合作等多种形式充分调动学生的积极性，体现新课标中“以生为本”的理念，让学生在学、做、思、拓中落实核心素养。

交流感悟——共研

“知他山之高，思己水之浅”。公开课结束后，老师们及时以教研组为单位开展“冷评”、“热议”。大家畅所欲言，实事求是地提看法、找缺点，发现亮点，相互促进，共同提高，将研讨的氛围推向高潮。

老师们围绕教学设计、学生活动、渗透核心素养发展、教学效果等方面对执教老师的课进行认真点评，既肯定了教学的亮点，又积极研讨教学过程中存在的问题并提出相关改进建议，既让授课教师在学习交流中成长，又让所有听课老师在思维碰撞中得以提升。

研讨活动结束后，老师们借助教学反思，总结教学中的得与失，不断丰富自己的教学经验，提升教学水平。

水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。本次听课月活动，给四年级组教师提供了自我锻炼和展示的平台，更让我们认识到自己在日常教学中存在的不足，明确了自身努力方向，促进了青年教师的快速成长，为进一步提高课堂教学效率和教学质量打下了基础。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，深耕课堂，潜心育人是教师的使命，我们奓小教师必将坚定探索步伐，砥砺前行。

图文编辑：艾 纯

图文审核：殷 荣