生活之约赴松湖 生命同行向未来

风继续吹

　　生活之约赴松湖 生命同行向未来

——莆田市“十三五”名校长培养工程东莞市松山湖中心小学跟岗学习活动

从2019年至2024年，一个完整的五年计划，2024年11月17-23日我们前往东莞跟岗学习，正式开启千呼万唤始出来的莆田市“十三五”名校长培养工程的尾声。

出发前就了解到东莞市松山湖区是世界知名爱国品牌华为公司的新总部所在地，加之路上滴滴师傅介绍松山湖区是东莞市教育集中区，心中油然而生对此次跟岗学习活动满满的期待，定能收获满满！

DAY1:2024年11月18日

“松湖烟雨，人间仙境”。11月18日上午，莆田市“十三五”中小学名校长培养工程高级研修班（仙游组一行6人）走进东莞松山湖小学，进行为期一周的跟岗学习。

　　“松湖之约”从刘庆兵校长带领参观校园“六艺”文化开始，我们一起走进“达人馆、屋顶种植园、萌学园、创客馆、体育馆、尚书台、校史馆、图书馆”等。学校规划科学，空间设计合理，校园每一个场所都是学生学习的场所，每一处景观都融入了校训“养德、立美、尚文、健体、启智、求是”的元素，体现儿童的特色，真正诠释了学校一贯的办学主张，把“人”写进教育的核心理念，展现了“教育从生活开始，与生命同行”的办学思想。

　　“松湖之约”在“闲慧居”里慢慢诉说。刘庆兵校长以《全人课程十八载，引领学校高质量发展》为题，介绍了学校18年的办学历程和办学成就。三位一体“全人课程”体系，三个“五年发展规划”，“三值课程评价体系”的实施，构建“融通式”“全人课程”体系，培养“完整的人”，点燃学生“我之为我”的生命亮度。

　　王强副校长以《生态取向，引领教师幸福成长》为题，基于学校提出“生态教育”的哲学理念，从“俱乐部策略、招投标策略、自驾游策略、领头雁策略、脚手架策略”五大策略向大家分享:学校应如何为师生营造一个和谐共生的生态环境？关注生命成长，提升生命价值，让师生愉悦地学习和工作、自主和谐地发展。

　　刘楹正老师作《一天练一个字，六年写一手好字》一手硬笔好字课程介绍。从“每天练字十五分钟”课堂观摩中得以印证，孩子们静听古乐，端正身姿，认真描红、仿写。一张张“书法作品”，一张张“获奖证书”，诠释了“一样的我，不一样的字”，见证学生成才，见证学校发展。

DAY2: 11月19日

上午，冼幸仪老师为我们展示了心理课例《1+1＞2的魔法》。冼老师采用互动游戏、师生对话、交流分享等多元方式，对学生心理、人际交往等方面进行了生动、有趣地阐述，让学生参与多米诺骨牌游戏，引领学生们给予身边的同学鼓励、宽容，体悟人与人之间的和谐相处、合作共赢。

　　随后，学校心理健康学科主任王子老师和大家分享了《新时代 心赋能——学校心理防护体系建构》的主题发言。王老师运用大量的案例，从心理危机识别、潜在高危群体、危机干预流程、心理沟通流程等四个方面，详细介绍了学校心理健康教育的实操，让大家更深刻地认识到学校开展心理健康教育的重要性和意义。

　　下午，学校科学组的老师为我们展示了两节精彩的课例。两位老师从生活情境入手，充分调动学生的学习兴趣，通过实验、观察、操作、验证、交流等学习活动，让学生做课堂的主人，激发学生的探究精神和创新意识，培养学生的动手实践能力。

　　科学科主任莫春荣老师为我们带来了《点燃与唤醒，让科学流行起来——新时代背景下做好科学教育加法的思考与实践》的主题讲座。莫老师的讲座高屋建瓴，阐述学校开展科学教育的重要性与紧迫性，并对学校科学教育的实施路径作了有益的分享，让大家受益匪浅。

DAY3:2024年11月20日

上午，松山湖中心小学教导主任、广东省名师工作室领衔名师刘贤虎作题为《深趣教学的价值追求与创新实践》的分享。刘老师结合自身丰富的工作经历，阐述自己教育主张的形成。“深趣教学”这一教育主张的内涵是：深，即深度、深刻；趣，即有趣、童趣。深趣教学追求数学教育的两个维度——“深刻”和“有趣”。即学习内容、思维是深刻的，学习方式、过程是有趣的，同时这两者之间又紧密联系，以趣引深，以深激趣，相互交融。深趣教学，教师由知识传授变为学习支持，从主宰走向主导；学生由知识输入变为思维产出，从学会走向会学。

　　上午，学员还聆听了松山湖中心小学庄丽如老师分享的《以诗育人——构建品牌班级文化的实践路径》专题讲座。主持童诗教学工作的庄丽如老师，她热爱诗歌，热衷写诗。用诗歌点亮孩子的童年，用诗歌凝聚班级人心，为班级的文化建设染上诗意的色彩，是她的教育特色。从一个诗人到一个诗歌班级，从“我写诗"到“他们读诗写诗”到“我们的诗歌班级”，以诗歌为班级文化特色，开启诗意童年之旅，学生因诗歌而热爱生命，他们慢慢懂得生命我之为我原来可以如此精彩。

　　下午，松山湖中心小学德育主任孟婷婷分享给我们分享了《“全人”德育体系的构建与实施》。学校把“人”写进教育的核心，构建“全人”德育体系，通过文化育人、课程育人、活动育人、实践育人、评价育人等实施途径，为每一个不同的生命提供成长所需的环境和养分，点燃学生“我之为我”的生命亮度。

　　北京师范大学教育家书院李霆鸣执行副院长还千里迢迢，冒着略有寒意的秋雨亲临我们的跟岗学习现场。李副院长亲切地和学员们交谈，询问跟岗学习和生活情况，希望在这个最后的跟岗学习时间里能够有一个圆满的收获！

　　莆田市“十三五”名校长培养工程跟岗学习的仙游组的学员们举行了第一次学习分享交流会。

DAY42024年11月21日

雨过天晴，美好的一天从阳光灿烂开始。21日上午松山湖中心小学 林琳老师为大家做《集团化办学，从单一化移植到多样化创新》讲座。

　　林老师从基本情况:从单一化移植到多样化创生；工作措施:以术载道模式与移动电梯策略；办学成果:创新集团化办学高质量发展模式等三方面做经验分享。课后校长们与林老师就集团文化建设、课程开发、教师专业成长等展开热烈讨论交流。

　　第二场讲座《基于“儿童立场”构建立体成长体系》是由松山湖中心小学刘美玉老师为大家主讲。刘老师从01 东莞松山湖中心小学简介 ；02 园校联动，双向奔赴 ；03 基于儿童立场的立体成长体系 ；04 “萌学园”幼小衔接实践初步成效 等方面介绍了松山湖中心小学幼小衔接工作的探索与实践。让我们全面感受教育从生活开始，与生命同行的魅力。

　　下午，校长们观摩了语文课程组教研和学生社团活动。进一步领略学校把“人”写进教育核心里，通过建立了一个洋溢着生命活力的三位一体“全人课程”体系，点燃学生的生命亮度。

DAY5:2024年11月22日

五天的跟岗学习已进入尾声，松山湖中心小学黄燕老师的讲座《在真实的世界里，构建生活的意义》给此次跟岗学习画上一个完美的惊叹号。黄老师结合道德与法治教材，抛出:“我”的生活世界真实吗？我是谁？怎么看见“我”成长？等三个问题，用精彩的课例阐述了:真实学习场景，启迪学生学生思维；真实课堂体验，激荡学生的情感；真实评价表现，看见学生成长等三个富有可操作性的教学理论，淋漓尽致地展现了“教育从生活开始，与生命同行”的办学理念。

　　下午，莆田市“十三五”名校长培养工程仙游组全体学员举行了一场深刻而又有意义的总结汇报会。学员们都表示此次跟岗学习既有理论的高度，又有实践的真实，是一次接地气的培训学习。

　　生活之约赴松湖，生命同行向未来。松山湖中心小学五天的跟岗学习活动为历时五年的莆田市“十三五”名校长培养工程（仙游组）画上了一个圆满句号。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，莆田市“十三五”名校长培养工程暂告一个段落，名校长们转身奔赴一个个新征程，去迎接一个个挑战，去破解一个个难题，共同迎接教育新时代。