<p class="ql-block">滚动快速作文已经在全国各地展开。许多学校的老师在实践的基础上又进行了课题的研究。有请蔡润娥老师为大家分享它的滚动快速作文实践。</p> <p class="ql-block">滚动一次，进步一次，让青春炽热如火一</p><p class="ql-block">——高中40分钟滚动快速作文实践汇报</p><p class="ql-block">江西省兴国县第三中学 蔡润娥</p><p class="ql-block">尊敬的黄上庚校长、亲爱的滚动快速作文的家人们：</p><p class="ql-block">大家晚上好！我深感荣幸能够在此与大家分享我们在高中开展40分钟滚动快速作文实践的做法与经验。今日，我讲座的题目是《滚动一滚滚动一′次，进步一次，让青春炽热如火——高中40分钟滚动快速作文实践汇报》。</p><p class="ql-block">一、引言</p><p class="ql-block">在高中语文教学中，作文教学始终是重点、难点。学生存在写作速度缓慢、内容质量参差不齐、写作兴趣不高的常见问题。而40分钟滚动快速作文模式为我们突破这些困境提供了全新的思路与方法。</p><p class="ql-block">二、40分钟滚动快速作文模式介绍如下</p> <p class="ql-block">（一）基本流程</p><p class="ql-block">1.前期准备阶段</p><p class="ql-block">课前，教师安排语文课代表为学生分组，队长负责队级建设。队级建设涵盖队员组成、分级安排、海报制作、队级口号、队级目标以及队级规则。完成这些后，教师利用一节课进行预热，上一节滚动快速作文预备课。在这节课上，教师布置好一个学期六个队的作文滚动顺序，确定每个队各级成员的一字提纲、精心点评和朗读分享的滚动安排。同时，指导学生掌握一字提纲、精心点评朗读分享的技巧与规范答题，温馨提醒学生三个环节的用时、方法与完成技巧。队长统计每次滚动快速作文课上本队成员的得分，总统分员记录站起来回答问题的学生得分并计算每队最终得分。主持人宣布每次滚动快速作文课的火箭队和蜗牛队，火箭队队长需当堂发表一分钟的获奖感言，蜗牛队全体队员课后要完成100字的说明书。每节课后，文字编辑和美篇制作学生负责滚动完成课堂宣一一传。</p> <p class="ql-block">此外，每次的队级统分、每次作文课的主持人、板书员和总计分员也采用滚动安排。课前，教师还要教导学生读懂《高二上册滚动快速作文读写预习本》，让他们知晓课堂上如何高效运用这本预习本，同时提醒学生可提前预习下次的滚动任务。学有余力的学生，能够充分利用这本预习本预习课文内容，把握课文学习重点与要点。读写预习本是课文阅读与单元写作的有机融合，学会使用这本预习本，语文教学可取得事半功倍的效果。</p><p class="ql-block">2.课上实践阶段</p><p class="ql-block">（1）一字提纲环节（13分钟）</p><p class="ql-block">教师预先准备好《高二上册滚动快速作文读写预习本》，该预习本包含选择性必修上册四个单元以及中册第一、第二单元的作文，共六个单元。这六个单元的作文话题各异、体裁不同、难度层次有别。每个队课上所写作文话题按照六个单元的顺序滚动，课上六个分队选择本队的单元作文进行创作。课上伊始，学生迅速浏览单元话题，确定自己要写的内容，同时在脑海中构思文章框架，包括开头、中间论述要点和结尾。接着迅速列出一字提纲。例如，对于“革命文化的魅力与传承”这个话题，取题目《传承革命精神，铸就时代辉煌》，一字提纲可如下：</p> <p class="ql-block">中心：赞（赞革命精神辉煌）</p><p class="ql-block">思想：颂（颂革命精神传承）</p><p class="ql-block">开头：①史（革命志士谱史诗）（略）</p><p class="ql-block">主体：②程（课文展复兴历程）（详）</p><p class="ql-block">③志（意志坚定守理想）（详）</p><p class="ql-block">④勇（不畏艰险勇向前）（详）</p><p class="ql-block">⑤善（真诚善良为人民）（详）</p><p class="ql-block">⑥献（无私奉献筑丰碑）（详）</p><p class="ql-block">⑦读（阅读作品意义大）（详）</p><p class="ql-block">结尾：⑧值（作品助树立价值）（略）</p> <p class="ql-block">（3）点评阶段（3分钟）</p><p class="ql-block">写作完成后，同桌之间或小组之间相互交换作文进行快速浏览和点评。主要从内容、结构、语言等方面给出简单评价和建议，如内容是否切题、结构是否清晰、语言是否通顺等。</p> <p class="ql-block">（4）分享阶段（1分钟）</p><p class="ql-block">完成一字提纲后，会点名九个同学分享提纲开头、中间和结尾的创作思路及自己所写的内容。完成作文铺写后，会点名三个同学分享朗读自己所写的内容，或是详写段或是略写段。前期，同学们还需完成点评的分享，点评分享环节重在让学生了解具体从哪些方面点评以及点评什么。最后，火箭队队长需发表获奖感言，分享自己的感受或成功做法。</p> <p class="ql-block">（5）总结阶段（3分钟）</p><p class="ql-block">课堂结束时，主持人提醒蜗牛队全体队员写100字说明书，内容包括感受、原因和改进方法。教师提醒学生分组完成每次滚动快速作文课的美篇制作，以达到总结宣传的效果。</p> <p class="ql-block">（二）理论依据</p><p class="ql-block">1.心理学依据</p><p class="ql-block">从心理学角度来看，限时写作能够激发学生的紧张感，促使他们在有限的时间内集中注意力，调动大脑中的知识储备。这种适度的紧张有利于提高写作效率，就如同运动员在比赛环境下往往能发挥出更好的水平。</p><p class="ql-block">2.教学法依据</p><p class="ql-block">滚动式的题目设计可让不同学生接触到更广泛的写作题材，避免反复写相同类型题目的枯燥感。同时，这种方式也有利于对不同类型作文进行反复比较训练，符合循序渐进和巩固提高的教学原则。</p> <p class="ql-block">三、实践过程</p><p class="ql-block">（一）前期准备</p><p class="ql-block">1.教师培训</p><p class="ql-block">在黄校长的精心指导与爱心鞭策下，我利用空闲时间提前备课高二的选择性必修上中下三册书籍，了解每个单元的研习任务，把握单元作文要求。利用零碎时间，我认真学习不同学段、不同年级、不同册别的 40 分钟滚动快速作文课堂实践，掌握了这种教学模式的核心理念、操作方法和注意事项。深入学习如何引导学生准备、指导学生具体操作读写预习本以及温馨提示学生关注小字提示等关键环节。</p><p class="ql-block">2.学生动员</p><p class="ql-block">向学生介绍这种新的作文写作模式，让他们明白其好处，如提高写作速度、提升应变能力、学会团结合作、发挥自身优势等。同时，通过分享成功案例，激发学生的参与热情。</p> <p class="ql-block">（二）实施步骤</p><p class="ql-block">1.课堂实施</p><p class="ql-block">在作文课上正式开展40分钟滚动快速作文实践。第一次在高二（14）班上课时，我会在各个环节加强指导，如在准备阶段提醒学生构思方法，在写作阶段关注学生进度和遇到的问题，在点评阶段引导学生给出有价值的评价。随着实践的深入，第二次在高二（15）班上课时，逐渐让学生自主完成各个环节，教师尽量少提醒或不提醒，大胆放手让学生成长。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.调整优化</p><p class="ql-block">根据两次实践的结果，对队长也进行滚动操作。针对学生在写作和点评过程中出现的问题，如写作速度过慢、点评过于简单等，课后进行针对性指导和训练。</p> <p class="ql-block">（三）数据收集</p><p class="ql-block">1.写作速度数据</p><p class="ql-block">记录学生每次作文完成的时间，经过一段时间的积累，分析学生写作速度的变化情况。我们发现，经过多次训练后，大部分学生能够在规定的30 分钟内完成一篇不少于800字的作文，较之前写作速度有了明显提高。</p><p class="ql-block">2.作文质量数据</p><p class="ql-block">通过对学生作文在内容、结构、语言等方面的评分，对比实践前后作文质量的变化。可以看出，学生在内容的丰富度、结构的合理性和语言的规范性上都有了不同程度的提升。例如，之前很多学生作文结构松散，经过训练后，大部分学生能够采用总分总、总分等较为清晰的结构。</p><p class="ql-block">四、实践成果</p><p class="ql-block">（一）学生写作能力提升</p><p class="ql-block">1.速度提升</p><p class="ql-block">学生从最初写一篇500字作文需要20 - 30分钟，到现在普遍能在35 分钟左右完成，甚至部分学生可以在30分钟内高质量完成一篇800字作文。这不仅提高了课堂写作效率，也让学生在考试中能够更加从容地应对作文题目。</p><p class="ql-block">2.质量提高</p><p class="ql-block">在内容方面，学生的观点更加新颖独特，能够从不同角度思考问题。比如在写关于传统文化的题目时，学生能结合现代社会的发展，提出传承与创新相结合的观点。在结构上，条理清晰，逻辑连贯。语言表达上也更加生动形象，修辞手法运用更加熟练</p> <p class="ql-block">（二）学生写作兴趣增强</p><p class="ql-block">由于滚动式的作文教学模式充满新鲜感，而且在快速写作和点评过程中，学生有更多的参与感和互动。很多学生从之前对作文课的畏惧和抵触，转变为期待作文课，积极参与写作和讨论。</p><p class="ql-block">（三）对教学的促进</p><p class="ql-block">1.提升教学效率</p><p class="ql-block">教师在作文教学上花费的时间更加合理，不再像以前那样，一篇作文的批改和讲解需要很长时间。而且通过学生的互评，教师可以更有针对性地对学生的问题进行指导。</p><p class="ql-block">2.促进教师专业发展</p><p class="ql-block">这种新的教学模式促使教师不断反思和改进自己的教学方法，教师需要深入研究不同类型作文的命题和指导策略，在这个过程中，教师的专业素养得到了提高。′</p> <p class="ql-block">五、问题与对策</p><p class="ql-block">（一）存在问题</p><p class="ql-block">1.学生个体差异问题</p><p class="ql-block">在实践过程中，我们发现学生之间的个体差异仍然存在。部分学生即使经过训练，写作速度和质量提升依然不明显。比如有的学生基础较差，在构思和表达上存在较大困难。</p><p class="ql-block">2.点评深度问题</p><p class="ql-block">虽然学生之间的互评增加了互动，但在点评时，很多学生的评价还停留在表面，不能深入挖掘文章的优缺点，对同学的帮助有限。</p><p class="ql-block">（二）解决对策</p><p class="ql-block">1.针对个体差异</p><p class="ql-block">对于写作困难的学生，教师可在课后进行一对一辅导，帮助他们分析问题，如从词汇积累、基本句式的运用等方面入手。同时，为他们提供一些适合的写作模板和范文，让他们逐步建立写作信心。</p><p class="ql-block">2.针对点评深度问题</p><p class="ql-block">教师可以开展专门的点评指导课，教给学生如何从更深层次评价作文，如分析文章的论证逻辑、情感表达的细腻度等。同时，通过展示优秀的点评案例，让学生学习借鉴。</p><p class="ql-block">六、结论</p><p class="ql-block">通过这次高中40分钟滚动快速作文实践，我看到了这种教学模式在提高学生写作能力、增强写作兴趣以及促进教学等方面的显著成效。当然，在实践过程中也遇到了一些问题，但通过我们的努力，都找到了相应的解决对策。我相信，随着不断地探索和完善，这种作文教学模式将为高中作文教学带来更多的活力和价值，帮助更多的学生提升作文水平，为他们的语文学习乃至综合素质的提高奠定坚实的基础。</p><p class="ql-block">我的分享到此结束，谢谢大家！</p> <p class="ql-block">愿滚动快速作文实践活动在我们全国各地开花结果。</p>