J老师精听精讲英语课程

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J老师精听精讲英语课程 听力口语 课程分享,网盘分享<br>有 课 分 享,➕ 徵 信:<br>1103074581<br><br><br><div>逻辑在一定程度上还关系着企业管理效益的高低。一是 企业管理是通过有条理、有系统的工作求得效益的,要解决 工作上的“条理”、“系统”问题,必须借助于逻辑。因为 逻辑能使企业管理者有极其清醒的头脑,能使他们有条理、 连续地和系统地进行思维,从而看透问题的实质,把各项管 理工作有条理、有步骤、有计划地组织起来,取得好的经济 效益。相反,企业管理者头脑不清,逻辑性差,就研究不透 情况,难以发现问题的根本症结,在管理工作中必然会缺乏 条理性、系统性和计划性,使工作在杂乱无章中失掉效益。 二是逻辑能够对企业管理过程中的各种报告、方案和计划里 的错误不断地进行检查,避免造成不必要的失误。三是逻辑 能够帮助企业管理者明确地、准确地把自己的设想、意图、 指令和规定等表达出来,便于被下属及广大职工群众理解、 接受,从而引起共鸣,促成上下的感情交流和团结,形成巨 大的物质力量,提高企业管理效益。相反,如果企业管理者 讲话缺乏逻辑力量,语无伦次,前后矛盾,即使他的设想和 意图很好,也难以达到动员下属和群众的目的,甚至引起误 解,给企业管理工作造成不应有的损失。<br><br>思维是活跃的,但绝不是随意的。实际上,任何思维对 象和所使用的概念、判断,都必须与其自身相一致。也就是 说,在一次思维过程中,思维对象是什么就是什么,不得随 意转换;所使用的概念表示什么就是表示什么,不要任意改 变,这就是同一律的基本内容和要求。企业管理者正确地运 用这一逻辑规律,方能准而快地思考和解决问题,提高管理 工作的有效性。<br><br>( 一)企业管理者在 一 次思维过程中,思维的对象要保持确定性<br><br>1. 写文章要文对其题<br><br>企业管理者要经常撰写文章,诸如起草规章制度、广告 启事,总结治厂经验,用通知、便条下达命令或指令等等。 写文章要文对其题,就是必须使文章的内容与该文章的题目 (思维对象)相一致。如果写某个题目的文章,而文章的内容 又离开这个题目,离开了这个思维对象,跑到另一个思维对象 上去了,这样的文章就会因违反同一律而失掉管理的功能。<br><br>企业管理者是要时常作报告的。如在职代会上作工作报 告,到社会上作报告等等。但是,作报告必须紧紧围绕一定 的目的、一定的问题作清晰的说明解释,不能信口开河,更 不能东扯西拉,漫无中心。否则,报告就会杂乱无力,收效 甚微。如在职代会上作工作报告,就要比较具体地汇报全厂 的工作情况和今后的工作安排,对工厂发展史等其他与该工 作报告无直接联系的问题可以只字不提。若什么都说,就会 什么也说不清楚。<br><br>3. 回答问题要恰如其分<br><br>企业管理者是要经常回答问题的。如回答职代会代表的 质询,对下属和职工提出的要求给予答复,等等。但是,回 答问题必须针对对方所提出的问题,进行准确的答复,绝不 能答非所问。否则,就是改换思维对象,无法作出令人满意 的答复。答非所问还不如声明自己不答复对方提出的问题效 果好。<br><br>企业管理者在回答问题时,所答的完全不是所问的这种 情形也较少。较多的情形是所答的和所问的虽有关系,但不是 正面的、直接的、重要的,或者所答的东西多于或少于所问 的,结果影响了思想交流效果和工作有效性。因此,回答问 题必须既要对准问题,又要恰如其分,不多不少。这样,才 能与问话人所提出的思维对象完全一致,把管理工作做得更 好。<br><br>4. 讨论问题要把握住论题<br><br>企业管理者要经常讨论问题。热烈的讨论比深邃的个人 沉思更能产生正确的认识。但并不是任何讨论都具有这种作 用。实际上,唯有把握住讨论的主题,使自己和自己,以及 自己和其他讨论者的思维对象保持一致,才能获得远见卓 识。如果讨论时跑题,把握不住共同的思维对象,那么不仅 不能产生远见卓识,还会因彼此的思想得不到正常的交流而 导致错误的认识,造成工作的失误。正是这个道理,国内许 多企业管理者在重视“诸葛亮会”、“神仙会”、群众讨论 会的同时,还十分注重确定这些讨论会的主题,使讨论者有 共同的思维对象。所以,讨论问题必须遵守同一律的要求, 否则,就不如单靠企业管理者的闭门沉思了。<br><br><br><br><br><br></div>