“双减”背景下班主任工作如何保鲜——江安县陈长洪名师工作室美篇文章（8）

长虹

“双减”背景下班主任工作如何保鲜

陈长洪名师工作室成员 曾雪梅

[摘要]“双减”工作是党中央作出的一项重大决策部署，是构建良好教育生态的重大举措。“双减”落地实施后，作为班主任，管理着一个班级，维系着学生、家长、任课教师之间的关系，期望做好班级工作，让学生开心、家长顺心、教师舒心。

[关键词]“双减”；班主任；班主任工作；保鲜

班级管理是一门科学。每个教师都应该在不断的学习和探索中创建自己的班级风格。在我刚开始工作的那些年里，因为年轻，我充满了激情，与孩子们融为一体，就像“儿童之王”“知己姐妹”一样。他们经常和我说话，遇到问题时会来找我；有麻烦时也会来找我，我与他们沟通，分享他们的快乐，解决他们的问题。可以说，大多数学生都很喜欢我，我很开心！当时，我认为当一名班主任很容易。

随着时间的推移，我们送走一届又一届的毕生业，每次初三结束后，我们都以同样的方式返回并开始新的班主任历程。尽管我们这些班主任“经历了多次战斗”，并发展了多个“免疫武器”，获得了很多良好技能。但再次带领班级时同样有着不同的滋味，有时会觉得在孩子面前失去了新鲜感；孩子们的眼睛不再干净纯洁；走进孩子内心，变得很难……我想知道：在学生对您大喊大叫之后，您是否也会思考这个问题？或者你与一个学生交谈了很长时间，发现根本不起作用之后，您是否意识到我们的班主任管理工作究竟怎么了？

为什么在我们缺少经验时，学生那么喜欢我们？而在我们已经成为了一位经验丰富的老班主任后，反而不容易与学生交心，获得学生认可？笔者认为，随着教师年岁的增长，经验的增长，往往习惯定向思维，从教师层面出发而忽略了学生感受。所以班主任工作需要保鲜。我在日常班级管理中尝试以下一些方法举措，尝试做一个老练的“新”班主任，总结出以下几条，和大家分享。

一、一开始做一名专业“老”班主任

我们已经是一位经验丰富的班主任，所以保鲜不是藏拙，新学期来临时，尽情展现您老班的各种风采，在这时候，您能在开学前拿到您的学生名单，做好开学准备工作，接着开学报到工作，开学当天开学第一课，排座位，选班干……在您开学工作井然有序地进行时，您会发现，家长和学生都对您投来信任的目光，仿佛在庆幸：这是一位经验丰富的班主任，很庆幸读这班。

你用你的专业暂时赢得了家长和孩子的爱，这份爱传达出的信任，将在我们与父母和孩子之间架起一座桥梁，我们必须继续努力维护这种信任关系。

二、慢慢成为有经验的“新”班主任当班级工作走上正轨时，我们不能放松，因为班级管理是一个渐进的过程，一个追求完美的过程。我们的班主任不仅要保持专业班主任的水平，处理课堂事务，还要继续学习和摸索，对自己说：我应该把自己看成一个新的班主任。因为：又是一届新生，每个学生也都是不同的。

（一）以周记为载体，打造师生“绿色通道”我们很多老师都能应对课堂上的各种突发事件并正确处理，但预防胜于纠正，所以我们可以提倡写周记，以周记为载体，在师生之间开辟一条“绿色通道”。

通过批改每周日记，我了解了课堂上存在的问题。例如，一位同学说：“老师，同学们都不是很自律，一些学生在午休时说话，做作业或睡觉不安静。”如果有很多学生纪律不好，这反映在每周的笔记上，我会把重点放在这项工作上，并提出纠正措施。学生们在周记上反映这些情况，这将使每周班级管理更有针对性。

通过阅读每周日记，我了解了学生在课堂上喜欢什么，擅长什么，学生的个性是什么，他们不能也不想公开说的有什么……学生们经常在每周周记中与我进行心与心的交流，因此我可以更深入、更全面地理解学生，并有更多的话题与他们交流。

如果学生在周记上谈论自己：“我与母亲沟通有问题。一般我和她说不到两个字，就会争论。我很沮丧。我该怎么办？”“我很难过。我的父母亲要离婚了，我该选谁？”“我的同学嘲笑我，他们说我长得胖，跟我取绰号。”学生心间的话对老师说出来需要勇气，因此我从不忽视学生们的心声，而是鼓励他们，给他们信心，敢于大胆地向我倾述。周记本上，我总是认真地告诉他们我的意见和建议，有时我给出的评论比他们的周记还要多。尽管看周记和写很多东西需要很多时间，但我得到的回报是：越来越多的学生认为我不仅是老师，更是生活的朋友。周记帮助我实现了“爱我的老师，相信她的道路”的目标。我用文字与学生交流，乐趣和意义有时无法用语言表达。

每周一次，我会仔细阅读每一份心声，尊重学生的谈吐，有时在课堂上大声朗读一份好的周记，或点名表扬，或者在评论中与学生达成“绅士协议”……每个孩子都有被他人尊重、认可和欣赏的心理需求。以周记为载体，缩短了班主任和学生之间的心灵距离，打通了师生间的心灵通道。

（二）以活动为催化剂，创建优秀班级团队班级团队是由参加联合活动的班级成员逐步形成的。没有课堂活动的班级只能说是由年龄和教育背景相同的学生组成的群体。只有在班会、运动会、比赛等活动结束后，团队才有共同的目标、独特的风格、一定的凝聚力和核心力量，才能正式组建班级团队。依靠活动，可以提高班级凝聚力，调动班级成员团结、和谐，积极向上的影响力。在这个过程中，班主任始终是一个引导者，引导学生一起开展一个又一个的活动。学生始终是参与者，你会发现：学生们在活动中总是那么活力四射，在活动中的学生们都那么可爱！

新学期的课堂活动。如：在新班开始组建时，学生们从不同的小学毕业，彼此不认识。第一次班级会议活动：“打破坚冰”，孩子们被随机分成小组，在小组中介绍自己，在小组中介绍他人，在班上介绍我的新朋友等等。

类似的课堂活动可以缓解孩子在新环境中的焦虑，帮助孩子快速了解同学，结交新朋友，快速融入新班级。

每学期广泛的学校活动。任何广泛的活动都是教育学生的最佳时机，此时，对学生进行情境教育往往可以事半功倍。抓住机会，使活动成为班级成长为优秀班级的催化剂，在活动中，教师和学生获得彼此的认可，学生和学生获得彼此的认可，可以提高班级的集体荣誉感和自豪感。在学校冬季运动会运动员选拔之前，你会发现班里的运动员都想尝试一下，并努力做着准备；团队友谊和同学情谊在秘密地成长……艺术节时，街舞的快速表演和汉族服饰的审美古风在班级内掀起了阵阵热潮……

许多课堂活动也持续支持班级朝着更健康、更进步的优秀班级发展。例如：一系列课堂安全活动可以帮助学生避免危险；阅读活动可以帮助学生拓展视野，拓宽知识面，还有书法、手抄报、演讲活动等一系列活动又有助于学生培养兴趣、获得认同感、自信感和幸福感。

活动结束后，班主任及时进行反思和总结，既提高了班级建设发现问题和解决问题的水平，又确保了班主任工作的质量和新鲜度。

三、逐步成为有特色的金牌班主任（一）自信乐观，保持新鲜我是学校的一个乐观派班主任，我一直爱笑，而我学校的一个悲观派班主任，总是多愁善感，你会发现，班主任的风格会影响班级风格。你爱笑，你班级的学生也总是在笑。心理学家马丁·塞利格曼发现：乐观主义是可以培养的。并提交出了“ABCDE培养乐观主义的典范”。这样，班主任就像“导演”，总是在寻找问题并解决问题，并逐渐习惯成自然，创造了自己的班级乐观风格。而且，没有学生会讨厌乐观的你，乐观的你领导着全班，我相信一切都会好转，这样的班主任很难不保持新鲜。

（二）快乐工作，职业幸福快乐的工作体验是积极工作背后的驱动力。生活琐事常常会消磨我们的能量，使我们感官迟钝，以致我们常听到很多班主任抱怨，更有甚者辞之，弃之。我们要如何为班主任工作赋能？只有快乐的体验才能保持班主任工作的持续热情。其实，经历过，回过头，幸福很简单：在校园里，你总是更受你自己班的学生欢迎；周记上的答案；课堂上的笑脸……留意一些幸福的瞬间，回味一些像珍珠一样被收集起来的快乐时光，蓦然回首，一串串闪亮的珠链是否就在你的身边？毕业多年的那个“话题娃”跟您发来问候语，甜蜜是否绽放在心间？这样的幸福是否又激励着你继续一届又一届？

（三）精思留文，精进不休回到家里，想一想，电脑面前坐一坐，把它记录下来，一如我现在，用文字记录下我们所做的工作，然后冻结亦或是尘封，一桩桩，一件件，原来有这么多典型的案例！细细咀嚼，让思想丰富积淀，教育效果会更加温馨愉悦。无论你是在写教育论文、典型案例还是教学随笔，你都一定已经经历过、开始反思、转变和成长；如果你回过头再读你写的文字，你会发现它写得很好，很有价值，亦或是那些当初困惑迷茫的，在这一刻也许又有了新的解决方案……这些举措促您成长，推着您向更深更广的教育领域出发。

如果此时您又开始计划新的一天，您一定经历了一天美好的生活，拥有了一个美丽的心情，明天的工作也一定精彩有趣！班主任工作，在这样一个循环中保持新鲜又有何难？

作者简介：曾雪梅，江安县汉安初级中学校初中语文教师，江安县陈长洪名师工作室成员。一级教师，宜宾市骨干教师，江安县教学质量先进个人、师德标兵、课改先进个人。14年班主任工作经历，多次指导学生参加经典诗文诵读、演讲、征文、书法、校园影视作品等活动，曾荣获省市县优秀指导教师奖。

获江安县第十三届经典诗文诵读比赛一等奖。

获宜宾市一等奖。

赛前来比个剪刀手。

校级演讲同样精彩。

“小橙花”读书分享美妙极了。

“学宪法讲宪法”做宪法宣讲员。

毕业时那些感人瞬间。