<p class="ql-block">为促进学校的教学改革和创新，为学校之间搭建相互研讨观摩的平台，进一步加强学区内学校间的交流与合作，积极推进新课程新课堂教学改革，有效提高教师专业素养和信息技术应用能力的提升，在教育局、县教研室的指导下，在学区长学校的带领下，2024年11月15日在里湖乡王尚小学共同开展南丹县第七学区 2024年秋季学期“聚焦新课标、深研新教材、构建新课堂”教研活动。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> 开幕式 <p class="ql-block">出席本次活动领导和嘉宾有：县教育局党组成员、副局长莫晓舞，县教研室副主任谭建平、县教研室副主任石梅、县教研室数学教研员张顺积 ；第七学区各学校校长、副校长业务辅导员、教务教研主任以及一、二、三年级语文数学教师。</p> <p class="ql-block"><b>南丹县里湖瑶族乡中心小学党支部书记黎负明致欢迎词。</b></p> <p class="ql-block"><b> 教育局教研室谭建平副主任讲话</b></p> 研讨课 <p class="ql-block">莫瑶老师执教的《我是小小音乐家》令人印象深刻，本课从三年级学生的认知特点出发，运用了听唱、模仿、表演等形式，给孩子们示范了手铃、小喇叭的演奏方式，让学生了解、体验不同乐器的魅力，激发学生对音乐的喜爱和对生活的热爱之情。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">何老师通过情景模式，以海底小纵队古巴船长邀请孩子们到海底世界游玩开展教学，让孩子们在玩中学，学中玩，通过数一数、摆一摆、串一串等实际操作活动，让学生更直观的认识和理解6~9的含义。整堂课学生注意力集中，参与度高，气氛热烈。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">宁老师通过视频导入很快吸引了学生的注意力，营造了轻松愉悦的课堂氛围。她还运用形象直观的多媒体课件教学，拉进了文本与学生之间的距离，再加上教学卡片的展示，让课堂生动有趣。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">卢老师首先带领学生通过三个活动，更加清晰地认识自己的优点和不足，接着分享了“悦己”的方法，最后师生探讨积极心理暗示的方法，激发了学生挑战自我的勇气，在未来的日子里不断超越自己。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> 评课活动 <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 每位执教教师进行教学反思</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 各学校教师代表评课</b></p> <p class="ql-block">县教研室石梅副主任、教研员张顺积老师、为本次教学展评活动做详细的点评与指导。</p><p class="ql-block"> </p> 总结 <p class="ql-block">第七学区学区长陈大权同志对本次活动进行总结</p> <p class="ql-block">本次活动得到了教育局领导的关心与支持，总结活动中县教育局党组成员莫晓舞副局长的讲话给予了第七学区教研活动的肯定与期望，并为授课老师颁发荣誉证书。</p><p class="ql-block"> </p> 体验非遗文化 <p class="ql-block">活动结束之际，各学校老师参与到非遗文化的训练。</p> <p class="ql-block">学无止境、教无止境、研无止境。本次教研活动，对进一步提高学校教师的课堂教学水平，提高教师的教育教学能力，具有积极的作用。同时，通过研讨，教师也发现自身教学过程中的不足，及时调整和改进，激发教师开展教研活动的积极性，促使教师在常态课教学上下功夫，堂堂出精彩。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">监制：黎负明 覃玉先</p><p class="ql-block">审核：张晓敏</p><p class="ql-block">文字：陆秋燕 周婷</p><p class="ql-block">图片：韦佳君 何福珠</p>