<p class="ql-block">在上一周开展了“书的由来”孩子们在说自己喜欢的书的时候，讨论的热火朝天的，我喜欢的书是用有声书、我喜欢的奥特曼的图书、我喜欢的是贴纸书、我喜欢的是……孩子们对不同种类图书和不同的绘本故事很感兴趣，因此本周我们开展了“书中故事”的探索之旅。</p> 书的种类 <p class="ql-block">由于孩子们喜欢的图书都不一样，图书有各种各样的，那书都有哪些不同呢？你都认识哪些图书呢？我们和孩子们一起讨论了“书的种类。</p><p class="ql-block">宇轩：我家里有会发出声音的书。</p><p class="ql-block">玥莹：我看过立体的书。</p><p class="ql-block">谦牧：我看到过用布制作的图书。</p><p class="ql-block">通过图片和视频，我们知道了书有很多的种类，书的不同材质及形式:</p><p class="ql-block">1.以功能区分有:洗澡书、枕头书、触摸书、手制书等。</p><p class="ql-block">2.以材料区分有:布书、木头书、塑料书、厚纸板书、有声书、纸卡书、电子书等。</p><p class="ql-block">3.以内容区分有:生活故事、寓言童话，科幻故事、校园故事、名人传记、科普故事、儿歌童诗、冒险故事、游记、幽默笑话和谜语等。</p><p class="ql-block">4.以包装区分:精装书、平装书、立体书。我们发现书的种类有很多，一起来看一看。</p> 走进阅读室 <p class="ql-block">为了让孩子了解各种各样的书，我们带领孩子走进了幼儿园的阅读室，孩子们一进去就迫不及待的去寻找自己喜欢的书在哪里，和好朋友一起看。</p> <p class="ql-block">参观完阅读室后，孩子们一起分享了自己最喜欢的一本书是立体书、触摸书、传统故事书等等。在参观阅读室让孩子们认识和了解更多的书的种类，同时让孩子能区分书的种类。也有的孩子说：“老师昨天的书，我还没有看完呢”？</p><p class="ql-block">玥莹：“我忘记我昨天看到哪页了”怎么办？</p><p class="ql-block">彧彧：“下面角落里有页码，可以一页一页找”。</p><p class="ql-block">瑞：“这样就麻烦了，可以在看到的那页折一点”。</p><p class="ql-block">孩子们寻求老师的帮助，“老师我们没有看完的书怎么样才能快速的找到呢”？</p><p class="ql-block">老师：“可以制作书签🔖呀”，这样就可以快速找到昨天看到的地方接着往下看啦。</p> 制作书签 <p class="ql-block">老师：孩子们，你们知道书签是什么呢？</p><p class="ql-block">瑞辰：书签是用来画画的。</p><p class="ql-block">语诺：用来做画画的标识。</p><p class="ql-block">颢霖：书签是个卡片。</p><p class="ql-block">玥莹：书签是用来看很多很多书的时候，看不完的时候放进去，下次再看书就知道看到哪里了。</p><p class="ql-block">我们一起来看看还有什么样的书签呢？</p> 我最喜欢的一本书 <p class="ql-block">孩子们在参观阅读室后，依然兴奋地讨论着自己阅读过的书籍，分享着各自的最爱。他们的热情如此高涨，我们决定通过问卷调查的方式，让孩子们回家后与家人共同讨论：你最喜欢哪本书？最喜欢的故事情节？书中你最喜欢的人物？第二天，孩子们带着与家人讨论的成果回到幼儿园，兴高采烈地与同伴们分享自己的发现和感受。</p> <p class="ql-block">宇希：我喜欢的是奥特曼图书。</p> <p class="ql-block">嘉辰：我喜欢的图书是熊熊面包店。</p> <p class="ql-block">孩子们都有自己喜欢的图书，在让孩子分享的时候有的孩子就问，老师我能把我自己喜欢的一本书和大家一起分享吗？我说可以呀！你想怎样分享呢？有的说在舞台上讲，可以在班级和大家一起分享，但大多数孩子都说想在舞台上跟大家分享。</p> 我讲书中的故事 讲故事的前期准备 <p class="ql-block">老师：在讲故事前我们要做哪些准备呢？</p><p class="ql-block">雨晨：准备讲故事的衣服。</p><p class="ql-block">垭彤:先选好故事，可以讲故事的时候加手势。</p><p class="ql-block">梓枍：可以穿漂亮的衣服。</p><p class="ql-block">彧彧:讲故事之前自己要练习。</p><p class="ql-block">思雯:在讲故事要站好、加上动作。</p><p class="ql-block">梓汐：要有一个舞台、音乐。</p><p class="ql-block">晨欣：可以扎漂亮的头发和穿鞋子。</p><p class="ql-block">和孩子们讨论完后，在区域活动时利用绘画的方式展现讲故事前要做的准备。</p> 上台表演 <p class="ql-block">在讲故事大王比赛前，就有的孩子跟爸爸妈妈说不想参加想当小观众，针对这个问题我们也找孩子询问了情况，他说自己不敢上台表演，会害怕紧张，为了让孩子们自信满满的上台进行表演，不会害怕和缓解紧张感，就和孩子们一起阅读了一本绘本《上台表演》，通过绘本故事孩子们能知道紧张的时候可以深呼吸、把观众当成一个物体，这样就可以克服紧张的情绪。</p> 故事大王比赛 <p class="ql-block">比赛要开始啦！小选手们声情并茂地演绎了一个又一个动听有趣的故事。他们用生动的语言、丰富的表情，把一个个故事活灵活现地呈现在大家面前，让我们一起来欣赏他们的精彩表现吧！</p> 学习与发展 <p class="ql-block">学习品质：通过一系列的活动，鼓励幼儿养成良好的阅读习惯，给孩子营造一个想说、敢说、喜欢说的氛围，搭建一个展示自我的舞台。同时提高了孩子的语言表达能力，更重要的是锻炼了小朋友的胆量，增强了孩子的信心与勇气。</p><p class="ql-block">语言领域：通过讲书中的故事，培养孩子的语言表达能力，喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。并且能大体讲出故事的主要内容。</p><p class="ql-block">社会领域：通过参观阅读室，让幼儿愿意并主动参加群体活动，进入阅读室能遵守规则，比如：不大声的说话，保持安静🤫不影响到他人看书，不乱跑等等。</p><p class="ql-block">科学领域：通过书的种类，让幼儿能对书的种类进行观察比较，发现其相同与不同。并且能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。</p><p class="ql-block">艺术领域：通过制作书签，孩子能设计属于自己专属的书签，在制作活动中提高了孩子的动手能力和阅读兴趣。</p><p class="ql-block">健康领域：通过我喜欢的一本书，让孩子愿意与人分享自己喜欢的书，并且给孩子营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成乐意分享的习惯。</p> 反思与不足 <p class="ql-block">优点：</p><p class="ql-block">1、教师及时抓住兴趣点，将幼儿的兴趣点有效的转化为教育契机。</p><p class="ql-block">2、通过讲书中的故事，孩子的语言表达能力有所提升，自信心和舞台感有有所进步。</p><p class="ql-block">不足：</p><p class="ql-block">1、<span style="font-size:18px;">有个别活动没有深入开展和让孩子自己去探究和深度学习。</span></p><p class="ql-block">2、幼儿上舞台表演的自信心不够，会出现害羞、紧张的情况。</p><p class="ql-block">改进措施</p><p class="ql-block">1、在后期开展活动时，不贪多把一个活动做实，多给孩子自由探索的机会，放慢脚步。</p><p class="ql-block">2、在后续多给孩子创造上舞台的机会，多锻炼孩子的自信心和舞台感。</p>