<p class="ql-block">观察时间：10月21日——10月25日</p><p class="ql-block">观察地点：户外综合区</p><p class="ql-block">观察对象：楚儿</p><p class="ql-block">观察教师：林鑫</p><p class="ql-block"><br></p> 游戏背景 <p class="ql-block">中班幼儿的肢体动作有了进一步的发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动，游戏内容会更加丰富。梯子对于幼儿来说往往具有挑战性，更能激起孩子们的兴趣，当孩子们在综合区会发生什么有趣的事情呢？下面是楚儿连续一周的游戏情况。</p> 游戏实录 情景一：马路探险 <p class="ql-block">楚儿和梦聪搬来梯子进行搭建，不确定梯子安全不安全，进行检查，但是也没有发现梯子是不是安全的，就走开了。</p> <p class="ql-block">楚儿自己的作品还没搭完，所以选择在别人搭建完成的梯子上进行攀爬。梯子上人比较多，孩子们都在大声说“堵车了”，楚儿说：“我们都是司机，都在开车。”把自己比做了汽车，有了角色定位。</p><p class="ql-block">楚儿会用双手<span style="color:rgb(237, 35, 8);">扶着梯子</span>两边<span style="color:rgb(237, 35, 8);">稳住</span>自己的身体，双脚配合进行<span style="color:rgb(237, 35, 8);">攀爬</span>，横着的梯子是<span style="color:rgb(237, 35, 8);">跪</span>着向前爬。爬到终点再从梯子上<span style="color:rgb(237, 35, 8);">跳到垫子</span>上，这是她第一次跳垫子，跳到垫子上时的动作是脚着地后屁股也随着着地，落地并不是很稳，但是能避开其他小伙伴。</p> <p class="ql-block">楚儿再次进行跳跃，能<span style="color:rgb(237, 35, 8);">双脚稳稳</span>的跳到垫子上，并能<span style="color:rgb(237, 35, 8);">保持身体平衡</span>，而且能有意识的<span style="color:rgb(237, 35, 8);">掌握距离的远近</span>，跳的距离越来越远，每次跳都会<span style="color:rgb(237, 35, 8);">避开同伴</span>，如果垫子上有人她会大声说：快闪开。每次跳完后楚儿会大声笑着“哈哈哈”跑到后边在进行下一次，明显能感觉到楚儿跳跃的游戏带给她愉快的体验。</p> <p class="ql-block">在梯子的另一边的木板上上来，不再是手脚并用爬上来，而是直接走上来，能保持身体整体平衡，快速的走上来。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">小插曲</b></p> <p class="ql-block">由于人数比较多，德辉就在梯子的另一边架起了两块木板，这样两个方向都可以进行攀爬。楚儿也想去木板那里尝试，等她过去时其他伙伴都已经排好队，楚儿就想插队，向上爬的时候雨晨正好把她的手压到了，而楚儿的做法是打了几下雨晨，发现老师在看她，就没在继续。后边的德辉说“你不能插队乔楚儿，那你就不能玩了。”楚儿就到德辉的后边再爬，插到了春沫前面，春沫也在说“你插队了”。</p> 游戏分享 <p class="ql-block">在分享环节，我播放的楚儿游戏中的照片，还没欣赏完，德辉说：“这是乔楚儿，她光插队。”其他孩子也都随着他说楚儿插队。既然都意识到了插队那就请楚儿来说一说插队应该怎么办呢？而楚儿直接拒绝我的问题：我不告诉你。</p><p class="ql-block">我意识到楚儿的情绪受到影响，我与她单独看了她攻击别人的视频。我：你们是发生什么事情了？</p><p class="ql-block">楚儿：她压我手了。</p><p class="ql-block">我：那怎么办呢？</p><p class="ql-block">楚儿：我不打了。</p><p class="ql-block">我：在视频里德辉说了什么？</p><p class="ql-block">楚儿：说我插队。</p><p class="ql-block">我：在以后的游戏中应该怎么办呢？</p><p class="ql-block">楚儿：我不插队了。</p><p class="ql-block">我：如果在遇到这种事情你要及时说出来，让别人知道压着你的手了，而不是通过去打人解决问题。</p> 我的反思 <p class="ql-block">1.动作发展方面</p><p class="ql-block">楚儿在梯子上攀爬的动作灵活、能保持平衡，能较流畅的到达指定的位置进行跳跃，落地的动作从一开始的不稳定到落地平稳并且掌握距离的远近，楚儿的整体运动能力得到进一步发展。</p><p class="ql-block">2.规则意识</p><p class="ql-block">游戏中并没有制定规则，但是在人比较多的时候，大家都会自觉遵守一个接一个的来，在发生矛盾时大家会说：你不能插队。而楚儿听了其他伙伴的话做出不情愿的表情，也意识到插队是不被接受的。</p><p class="ql-block">3.社会交往</p><p class="ql-block">中班幼儿在社会交往中总会发生一些矛盾，楚儿发生的攻击性行为，说明在交往技能方面并不熟练，适当给予引导，自己发生的事及时与同伴说出来，和平解决问题，也要让楚儿学会理解他人的想法和感受。</p><p class="ql-block">4.材料的安全问题</p><p class="ql-block">在楚儿游戏一开始搭起来的梯子上，能有意识的关注梯子有没有搭好，说明楚儿关注到了游戏安全问题，由于材料问题老师在游戏中应该及时发现及时处理，在分享时给孩子们分享选择材料应该注意的地方，提高孩子们的安全意识。</p> 情景二：滑梯游戏 <p class="ql-block">楚儿邀请紫诺参与爬梯子，主动与紫诺说：别插队。紫诺就让开了，楚儿爬上去之后出现了拥堵，但是楚儿一直在耐心等待，嘴里说着：快点呀。</p><p class="ql-block">由于人数太多，导致后边的小朋友出现了一直堵着什么都玩不到，好多人就放弃了，不再参与这个游戏。</p> <p class="ql-block">而楚儿一直坚持到最后，终于来到了最前边，由于德辉需要调整木板，所以只滑了一次就走开了。</p> <p class="ql-block">为了解决人多拥挤现象，孩子们把木板架起来，两边都有木梯支撑，可以两边都能进入，木板放到了中间木梯上，改变造型，大家都开始尝试滑滑梯。</p> <p class="ql-block">楚儿尝试了几次后就改变了下滑梯的姿势，变成了趴着向下的姿势，其他伙伴看到后也都跟着楚儿的姿势尝试。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">游戏表征</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">在楚儿的表征中我了解到，我看到的她在梯子上变换姿势往下滑，其实她真正的玩法是在扮演小猫。</b></p> 我的思考 <p class="ql-block">1、楚儿在游戏中不是发起者，只是体验者，所以很多搭建的部分她都没有参与，别的孩子搭建好了她在去玩，别人说不能玩那她只能离开。所以应该支持楚儿参与搭建，体验创作作品的乐趣。</p><p class="ql-block">2、楚儿的游戏玩伴并不固定，能和不同的幼儿接触，她的交往能力得到提高。在这次游戏中，楚儿注意到了排队的规则，在等待的过程中多了一些耐心与坚持。</p><p class="ql-block">3、游戏角色意识</p><p class="ql-block">通过表征倾听了解到楚儿是在玩扮演小猫的游戏，对角色有了定位，能进行单一的动物扮演游戏。我发现幼儿在游戏中以扮演角色的方式会激发参与游戏的兴趣，利用游戏场景想象游戏这也是幼儿游戏中最真实的表现。</p> 情景三：跳箱子游戏 <p class="ql-block">这一次楚儿参与了搭建，与佳怡一起把梯子搭起来。我发现楚儿在搭上梯子后会有意识的看看梯子有没有卡到半圆槽里面，有了第一次搭梯子时的出现的材料问题，这一次她观察确定了两个都进到槽里边才走开。楚儿的安全意识在进一步发展。</p> <p class="ql-block">接下来楚儿就开始参与跳箱子游戏，这是楚儿第一次参与跳箱子，箱子上的孩子都想来试试，人数有点多，所以到楚儿的时候有意识的等到他们都跳下去留出空间在准备跳，后边的依萱离得楚儿跟近，楚儿以为依萱在推她，楚儿在害怕的时候会下意识的蹲下，确定没有危险后进行跳跃。落地的时候是用腿部落地，这样的尝试能保证她落地时的平稳。</p> <p class="ql-block">第二次也是不确定安全的情况下会下意识的蹲下，垫子上没有人了，准备好了在向下跳。</p> <p class="ql-block">第二天楚儿也是参与的跳箱子，而第二天的楚儿跳下来的动作流畅，速度快了一些，落地的动作也更加平稳，向上爬箱子时的身体整体运动能力更加协调有力量。</p> <p class="ql-block">经过多次的跳跃，楚儿在跳箱子时能用双脚落地保持身体平衡，楚儿的动作发展有了进一步的提高。</p> <p class="ql-block">游戏结束后与楚儿交流跳箱子时的感觉，楚儿说：像皮球一样把我弹起来了，我：哦，是落在垫子上的时候，垫子有弹性，把你弹起来了。楚儿：还像飞机一样，飞起来了。我：站在箱子上高高的像飞起来了。</p> <p class="ql-block">后边的几天楚儿参与游戏时会先到箱子这里排队，跳上几次再去玩别的游戏，体验跳跃带给自己的快乐。</p> 我的思考 <p class="ql-block">1、有了参与搭建的体验，虽然搭建坚持的时间短(被跳箱子的伙伴吸引)，有了搭建成功的体验，虽然去玩别的游戏但是她会时不时的回来看自己的作品。</p><p class="ql-block">2、动作发展</p><p class="ql-block">从跳箱子的动作从小心翼翼到迅速跳下，从落地的动作越来越灵活，楚儿的力量和耐力、胆量都有了发展。</p> 反思与改进 <p class="ql-block">反思幼儿游戏：</p><p class="ql-block">1、规则意识</p><p class="ql-block">楚儿遵守规则意识是在发生矛盾以后，在整个游戏中楚儿也能感受到遵守规则是个良好的行为。所以在游戏后要继续跟进让幼儿了解游戏规则，学习自觉遵守规则，并在幼儿有自觉遵守规则的行为中要及时肯定。</p><p class="ql-block">2、动作发展</p><p class="ql-block">在观察楚儿时我了解的楚儿平时的动作比较灵敏，动作协调。在游戏中我发现楚儿的运动能力及动作方面又得到了进一步的发展，能挑战自己，有了一定的力量增强了一定的坚持性。最让我感觉到楚儿的游戏中的亮点——关注自身的安全意识，不盲目的挑战，在确定周围环境安全的前提下再进行挑战，对于楚儿的好的做法及时与其他孩子分享，这样楚儿也能增强参与游戏的自信心。</p><p class="ql-block">3、社会交往</p><p class="ql-block">楚儿在游戏中能按照自己的想法进行游戏，敢于尝试有一定难度的活动，所以楚儿具有自尊、自信、自主的表现。对于楚儿的表现给予肯定和表扬。在与同伴交往方面遇到问题要听一听别人的想法和感受，把自己的需求表达出来，提高和平解决问题的能力</p><p class="ql-block">反思老师行为：</p><p class="ql-block">1、多关注幼儿的分享环节，在分享中楚儿会简单的介绍自己玩了什么和谁玩的，和老师交流也是一问一答的形式，所以应该借助游戏视频或图片引导幼儿多说多思考，在分享结束后询问其他幼儿的想法。</p><p class="ql-block">2、老师的介入：游戏中老师关注到幼儿的同时，幼儿同样能发现老师，所以幼儿在游戏时会观察老师的表情，所以老师可以不用直接用话语去介入，对幼儿露出赞美的表情或者微笑、点头，幼儿参与游戏的兴趣也会提高。</p><p class="ql-block">编辑：林鑫</p><p class="ql-block">审核：刘中华 杨玉霞</p>