教学思考

A好人平安

2024年11月15日 星期五 晴

随着教学教育的改革，各个科目都越来越难了，就算是我们生物科之前是挺容易的，只要求记得知识点就得了，但现在要懂得理解题目问的是什么，然后还要记得知识点写进去，对于孩子来讲，真的很难了，每一道题都在考阅读理解呀！

我们作为老师的在教学方面稍微不注意引导学生思考解决问题，教学成绩就难免落后了。

这个学期我在复习微生物的知识点的时候，讲微生物的营养方式，我只是让学生去记，它们有三种方式，一个是腐生，一个是寄生，一个是与植物共生。

而没有从根本上引导孩子去记这个腐生和寄生的区别，所以这一次考试，这样的一道题，很多学生就答错了。

幽门螺杆菌的营养方式是寄生的，很多学生因为不理解这个寄生和腐生的根本区别，有些同学就写了腐生的营养方式了。

我得帮孩子们补上这一个根本区别了，腐生其实就是分解动、植物的尸体和粪便中的有机物。寄生就是寄生在活的细胞内，靠活细胞中的有机物来供养着。

这一道题中的胃溃疡，其实就是幽门螺杆菌寄生在胃中形成的菌落，所以这一道题中，幽门螺杆菌的营养方式是寄生的了。

我相信经过我跟孩子们这一辩解以后，凡是考到微生物的营养方式，孩子们就会得心应手了。

我是日记星球11772号星宝宝，我正在参加日记星球第98期蜕变之旅，这是我的第691篇原创日记，我是一名准备退休的中学老师， 希望通过用日记的方式记录自己的学习、成长和教学思想，能为退休后积累一笔精神财富。

同时我发现写作可以提升一个人的思考力，创造力，觉察力，打造自己的影响力。如果您也喜欢写作，私信666。