游戏背景 <p class="ql-block">学龄前儿童思维处于感知、理解阶段，孩子们渴望通过直接的感知和操作实物去提高自我的认知能力水平。吸管是我们日常生活中常见的物品，幼儿也非常熟悉，而班级内的建构区也为幼儿提供了许许多多的吸管等低结构的游戏材料，能够让幼儿进行自主游戏。本次活动设计源于我发现孩子们对建构区中的吸管有着浓厚的兴趣，可以通过拼接等不同的方式，进行反复建构，教师作为帮助者只需给予幼儿足够自由的空间，让他们进行想象、创造、动手操作，以满足幼儿更高的心理搭建需求。</p> 预设目标 <p class="ql-block">1.幼儿采用穿插、拼接、围合等自己喜欢的方式大胆的操作，建构自己喜欢的事物。</p><p class="ql-block">2.根据建构材料跟伙伴商量制定建构主题，发挥想象设计出各种形态的作品。</p><p class="ql-block">3.能用多种方式表现、交流、分享建构的过程和成果。</p> 游戏过程 <p class="ql-block">.建构游戏的价值主要表现为数学学习、社会交往、坚持性等方面的培养。在整个的游戏过程中，教师仅需充当观察者的角色，让孩子们成为游戏的主体。作为教师，要用欣赏的眼光观察幼儿的游戏行为，在游戏过程中，使孩子们的专注力和合作能力得到充分发挥，实现了幼儿的全方面发展。</p> 拉小车 <p class="ql-block"> 阳光明媚，大二班在老师的带领下到户外开展好玩又有趣的体育游戏“拉小车”。游戏前老师讲解了游戏规则及注意事项，随后只见宝宝们两两一组“你坐好来我来拉。”特别有秩序的样子。游戏中孩子们开心的笑着闹着。这样有意义的体育活动不仅锻炼了孩子们上下肢的协调性，同时也增加了小伙伴之间的情感。</p> <p class="ql-block">幼儿阶段正处于身体发育和认知发展的关键时期，因此采用符合他们年龄特点的体育游戏，既可以引发他们的体育学习兴趣，又可以促进其身心健康的全面提升。</p>