<p class="ql-block"> 一学期难得一次的家长开放日，可能各方面的准备就会更充分一些，包括课前准备，课堂准备，心理准备……</p><p class="ql-block"> 课前我把课件上需要孩子自己发现，自己学习，自己能独立完成的部分全部删除，孩子们依然可以跟着老师的引导顺序走，自己独立书写完成，速度比平时快得多，准确率高，从课堂表现来看，掌握得还不错。</p><p class="ql-block"> 多媒体课件只能是教学辅助手段，并不能代替课堂学习的内容，更不能取代孩子们的思考，孩子们思维的火花迸发时，远远要比多媒体精彩得多。</p><p class="ql-block"> 多媒体运用得当，才能起到画龙点睛的作用</p> <p class="ql-block"> 课前的PK游戏，我叫了马芸芮同学（平时表现不怎么样，学习方面不够自觉。）我让她自己邀请一个伙伴来和她比赛，她毫不犹豫地叫了尹生荣同学（一直表现很好，成绩优异。），课堂上马上出现了质疑声“马芸芮，你怎么可能比过尹生荣呢？”我没有制止孩子们，静观比赛结果吧！</p><p class="ql-block"> 结果出乎孩子们的意外，两人以百发百中的成绩不分胜负。孩子们对马芸芮佩服有加。这个结果也让我很意外，但却是我最想要的结果。我趁热打铁地问孩子们“通过刚才的PK赛，你有什么感想？”孩子们积极踊跃。“只要努力了，就会有成绩。”“只要认真学习，就可以把不可能变成可能。”“只要努力了，每个人都有成功的可能。”……此时无声胜有声，不需要你再说什么，孩子们已经找到了最好的答案。</p><p class="ql-block"> 这个课堂随机生成的小案例，给了孩子们很多的灵感和启发，也给了孩子们前行的动力和勇气。同样，也让我感悟颇深，这样的教育效果要比我们给孩子讲很多的道理要好得多。</p><p class="ql-block"> 希望马芸芮同学今后也像我期望的那样有更好的表现。</p> <p class="ql-block"> 整体而言，从三年级开始，孩子们的学习内容变了，难度也提高了很多。低年级主要是一些非常基础的知识，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。到了中年级，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该算的还得算，该练的还得练。但同时还需要一些挑战性的练习拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。</p> <p class="ql-block"> 计算能力不过关，孩子的解题能力也不会提高。家长千万不要把"粗心"这个词挂在嘴边。你的这个词为孩子的学习不认真找了很好的理由。</p><p class="ql-block"> 学生的错误与他的学习态度关系更大。我这样认为："错误多了，就是这段时间孩子的学习心思或习惯有问题了。"要么不安心学习，要么态度不够端正。我常要求孩子："无论题目有没有要求你计算，你的计算是必不可少的，哪怕题目不作要求，你不计算怎么能检验自己的答案是否正确呢？态度决定一切。"</p><p class="ql-block"> 孩子考试做错了，当你问及他们原因时，听到的答案往往是“我太粗心了”。如果简单的把过错归结于粗心，就会掩盖很多真相，也让孩子轻易原谅自己，忽视实质的问题，无法采取相应的弥补措施。</p> <p class="ql-block"> 父母永远是孩子最好的老师。其实只要我们方法得当，多点关心，多点爱心，多点耐心，孩子们一定会让我们刮目相看。</p><p class="ql-block"> 就像几片很普通的秋叶，经过我们的精心拼组，用心雕琢，完全可以变成美丽的图案。</p>