习作教研，研中成长——翁田中心小学开展语文新课标下的习作教学策略教研活动

文昌市翁田中心小学

为了贯彻新课标背景下小学语文作文教学策略，明确小学阶段是学生接受教育的重要阶段，不仅需要学习基础知识，还需培养写作能力的具体要求。在新课标背景下，小学语文教师应摒弃传统教学观念，立足实际，积极探索有效的写作教学策略。对此翁田中心小学语文组在第十周开展语文组新课标下的语文组新课标下的习作教学策略教研活动。

一、观看课例，学习经验。

本次活动第一阶段从全体参会老师观看课例开始。

陈志老师播放由来自江苏省宿迁市苏州外国语学校的刘玉凤老师执教的《“漫画”老师》的课例。全体参会老师认真观看课例，撰写听课记录。正式拉开了本次活动的序幕。

二、集体交流，思想碰撞。

刘玉凤老师执教的《“漫画”老师》习作课上，刘老师语言幽默有趣，极大的激发了学生的学习兴趣，同时运用多张“漫画”，抓住漫画的特点进行讲解，为孩子们打开习作世界的大门提供了一把金钥匙。在本堂课教学中，刘老师的教学目的鲜明立体，以引促学，用精简的板书和精准透测点评，此外展出了学生们亲手创作的老师漫画让学生代入感更强。充分贯彻了教学评策略，充分的突出了学生主体地位。

在收看完课例后，老师们交流互动，就这节习作教学课各抒己见，畅所欲言，提出许多宝贵的意见和建议。老师们都认为这是听到的颇具亮点的一节课，为今后的习作教学建立了一个很好的范例。本次习作课学生在学习过程中积极交流、培养了习作表达能力,学会了表达情感的方法。

首先傅文娟老师结合自身经验强调了习作教学的必要环节:抓特点，思路清晰，图文并茂等等。得到与会人员的集体赞同。在从例课收获诸多的同时，对于平时的习作教学，与会的老师都提出了自己的困惑和反思，符少妮老师对此提到:从之前的习作教学中，相比较刘玉凤老师的课堂处理中和学生学习反馈的效果来看，我课堂中积极向上的引导和学生的丰富的语言反馈是较为匮乏的的。其中韩露诗老师结合观看收获和全体老师的反思和困惑指出诸多要点，如:学习刘玉凤老师的课堂目标贯彻，生成与学生日常生活贴切的语言环境等等。

对此全体老师面对这个习作“老大难”问题，大家集思广益，充分交流彼此的困惑和问题，在探讨中总结收获和经验反思，并记录下来。

三、总结

最后陈志老师结合自身经验和大家存在的困惑，从多角度去剖析总结习作教学的经验。陈老师谈到:要从实际出发，见微知著；全年段的教师都可以从本次习作教研教研当中收获；习作教学要给学生搭设支架等等意见。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在习作教研中，我们力求深耕课堂，以生为本。语文组的全体老师们将继续秉承不断学习的信念，不断研磨，不断提升。