教育的问题是什么？

花瓣雨

一、通过听课，感受到教育的问题。

听了十六节课。既有要评高级职称的，也有要评中级职称的，应该说都是有一定教学经验，五年以上教学经验的老师们的课。

应该这些课都是老师精心设计过的。最大的感受是我们的教育把孩子都教育成了小绵羊，上课都乖乖的坐着听课，没有释放。还有老师上课太费事了，准备太麻烦了，不利于普及，不利于日常应用。

第一节梁老师的体育，设计的环节很丰富，老师也下了很大的功夫，但是让孩子自由跳，用各种方式跳的时候，孩子们却没有这种习惯，还是喜欢模仿老师，这都是大班的孩子了，并没有创造性，而且在课程的各个环节对大部分来说难度太低了，这说明我们在前期的教育中没有放手，孩子们不习惯自己动脑子创编。

老师在教学中呢，也不敢做示范，也没有动作要领的讲解，这样孩子能有进步吗？能有挑战吗？能在原有基础上有所提高吗？老师就是叫老师，该讲解示范的就是要示范，尤其是体育动作。就是要规范，需要老师讲解示范，孩子在模仿的过程中，如果动作不是很到位，只要态度认真，经常性的纠正就会逐渐的准确，这不是一节课就能完成的。

音乐欣赏类的课，应该是老师下了很大的功夫，让孩子通过图谱来欣赏音乐，熟悉段式，但这些图谱从一开始就框住了孩子的思维，整节课下来可能印象最深的就是这些图谱了，而没有在音乐中使用的什么乐器上，创造的什么情境上下功夫，或许是老师对这些乐器也不熟悉，所以还要大力发扬发展交响乐，让老师们熟悉交响乐中的每一种乐器，这样才能真正的提升民族的音乐素养，提升孩子的欣赏水平。

美术课，老师应该对构图、色彩准备、色彩搭配以及出来的效果还有所预设。但发现老师对颜料加多少水不熟悉，导致画面水太多，再就是对颜色的配色不熟悉，所以最后的画面没有美感，还有对孩子绘画水平不掌握，中班上学期的孩子画线描太难，用海绵沾色又太简单。所以上不出效果来，因为设计上有问题。

语言表达类的课程应该给孩子充分讲述的机会，而不仅仅是模仿讲述，这样就太限制孩子的思维和语言表达了，因此，我们在课型设计上有问题，就是在完成这一个故事而导致的，是不是可以跟以前听过的故事，生活中的事情多多的去结合，启发孩子的联想。

老师们在引导孩子们爱父母，表达孝心，团结协作，保护环境上面还缺乏行动性，缺乏与实际相结合，只是停留在说教的层面上，这就跟老师的提问有关系，如果老师问，你在家里都帮爸爸妈妈做些什么事情？就能看出孩子的实际行动了。

我觉得孝敬父母应该在日常，帮家长做一些家务，摘菜洗衣做饭打扫卫生，给爸爸妈妈倒点水呀，买喜欢吃的东西，不对父母发脾气，这些都是对父母、对老人的关爱。

社会性方面的。比如垃圾不乱扔，尤其是在路边摊吃羊肉串的时候，不要乱扔垃圾；尝吃瓜子的时候，不乱扔垃圾：不随地吐痰，不随地大小便，爱护环境，不攀折花草树木，应该多搞一些具体的社会性活动。

二、 教育的问题归根结底是育人。

在现实生活中，即使是保洁、保安，这个人群的素质也是参差不齐的。

看到我们小区的一个保洁大哥，把所有的落叶扫的一个不剩，非常的干净，做事非常认真仔细，而马路边的保洁工作态度就不好，总是把落叶扫到树坑里，敷衍了事。所以马路总是扫不干净，天天跟没扫一样，这跟个人的人品和单位的管理水平都是有关系的。

好的保安对你彬彬有礼，让你有回家的感觉，差的保安就不用说了，那简直把你气死，不仅蛮横无理还乱使用权利，所以如果智能化管理了，这些保安真的是要下岗了，任何一个行业都要优胜劣汰，不能滥竽充数。

所以育人就是特别重要的。

高素质人才首先是有优秀品质的人，才能算人才。

试想我们为培养高端的人才奠基，北大、清华国家重点大学的学子如果将来能为国家做贡献。国家发展肯定是神速，如果这些人只为了贪图个人的享受。为了自己的生存，没有那么远大的目标。没有报国之志，就会浪费自己的学识，甚至走上犯罪的道路。

所以只要行动起来，各行各业做出自己应有的贡献，这才是一个良性循环。

三、教育应该怎么做？

1教师兼职到底行不行？

限制老师从事第二职业，或者是国家公务人员从事第二职业，我觉得也是有利有弊，要相信很多老师从事第二职业是促进了第一职业的发展，并不会说课堂上不教而败坏了课堂的风气，那样的人是少数的，而更多的老师应该是从课上教，课下让更多的孩子受益而提升了自己的教育教学水平。应该是教学相长的，我也是亲历者，也是能够感受到这一点，既感受到自己教学教学水平的提高，也能感受到自己孩子从中的受益。

家长们都希望接受优秀老师的教育，这是多么好的一个期待和方向。只好我们如何利用好这些优秀师资，让老师有发挥余热的机会，

就像这次的优质课吧，如果选出优质的课，各校互相上一上，那么也不会浪费老师的这个课前大量准备，同时也会让老师的课上得更好，同行还能互相学习。

不得不思考，极极个别的校长，不是把教育放在第一位，而是不务正业，搅混了教育，抹黑了教育，这样的害群之马应该及早踢出教育行业。

2，教育局组织专家多指导内涵发展，不过多评价。

另外教育局专家也是多下来进行指导，而不仅仅是下来检查档案的，大家都在整档案，细致的整理一些没有必要的档案，的确很占用时间，比如会议记录。如果只有记录，这些会议而没有入儿，再好的记录都没有用，只能说记录人字写的比较好，态度比较认真。

应付检查已经有一整套的办法了，拍照，打印照片放入档案，写微信进行宣传，都是在教条的完成任务，没有实质性的进展，而且有很多新闻根本就没有人愿意看，太浪费人力了，所以这个局面必须转变。

3，各学校要全面开放，对家长开放，对社会开放，形成长效机制。

我的建议是各个学校都应该开放，而不仅仅是开放那个认为是尖子的学校，也不仅仅是向同行开放，对外开放能够暴露很多问题，也能激励这一个单位的内部管理，体现老师之间的关系，教育风气等等。

3、静下心来做教育。

为什么有的学校成为一个名校啊？就是因为有沉淀，不能总是换来换去。要用对人把人放在刀刃上，用在恰当的地方。发挥他的作用。有时一个校长的成长也是需要时间的。

更不能教师之间增强内耗，什么给老师们民主测评啊，什么职称评定啊，这些都非常牵扯老师的精力，不能把心思放在孩子身上，而是放在自己的个人晋升上了。

在教育评价机制上，喊了很多不要搞形式主义啊，少弄些档案，这些无用的档案浪费老师太多的时间和精力，把心思放在孩子身上，把心思放在教育教学，教学方法与家长沟通上。有时做了反而没有时间去整理，有时间去整理肯定没管孩子。

4，重视家长工作，多搞家长讲座，小范围沙龙座谈，真真正正帮助到家长，不搞花架子。

现在出版了很多《幼儿情商教育》这些优秀的书籍，还有非常经典的《卡尔维特的教育》，《成功教育》等等要带着家长一起读，掌握育儿的方法，指导培养优秀品质的重要性，帮着家长成为优秀家长，不是整天盯着成绩，帮着孩子们做性格最好的自己，乐于助人的自己，能与他人合作的自己，遇到困难能战胜的自己，而不仅仅是一个会学习的自己。这才是全面发展的最好的自己。

让家长反思自己的哪些话能说，哪些话不能说，一句话应该怎样说才会有更好的效果，多举办这些家长沙龙。这才是教育应该有的样子。

5、增强教师使命感，让每一个老师都感受到自己的重要性。

每一个教育者都要努力完成自己的使命，每一个教育工作者都非常重要，不是那几个被评选为优秀园长的人重要，那几个优秀教师重要，而是每一个教师都很重要，更不能老师一节优质课评选成功就成为将来一路飙升的资本。

我们不能把责任推卸给社会，推卸给家长。我们多履行自己的职责。

每一堂课不仅仅是教知识，更是教孩子做人，处理好孩子身边发生的小事儿，培养乐观，积极向上，团结协作、有集体荣誉感的孩子们，而不仅仅把视线放在成绩上，表扬那些心胸豁达的家长，那些优秀的家庭的育人观，都值得我们老师学习。

因为我们是老师，我们每一个人都很重要。