<p class="ql-block"> 为促进课题研究顺利进行与高效开展，2024年11月14日上午在仙游县兰溪第一小学举行英语学科校本教研暨市名师专项课题《中华优秀传统文化融入小学英语阅读教学的策略研究》课例研究活动，本次活动由仙游县兰溪第一小学段婷婷老师主持。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，由仙游县兰溪第一小学的吴晓玲老师执教闽教版五年级上册Unit 6 Asking the Way Part A。吴老师在前一次课例研讨的基础上，进一步优化了教学策略，采用了KWL（知道-想知道-学到）阅读策略。阅读前，吴老师通过问路的视频激趣导入，并通过Free Talk了解学生关于问路主题相关的生活经验，有效揭示课题，也为后续的学习做铺垫。接着她带领学生认真观看主题情景图，让学生挖掘图片传递的表层和深层信息，并交流自己想要了解的信息，从而找到教学的“生长点”。在处理语篇的过程中，吴老师以问题为引领，让学生通过看、听、说、读技能帮助下获取与梳理女主人公想要去的地方--怎么去想去的地方--为什么选择该交通方式等信息，帮助学生厘清文本的语言线、文化线。此外，吴老师还抓住“能力线”，引导学生观察图片获取信息、圈出或者划出关键信息，培养学生的阅读策略。在推理与论证阶段，吴老师借开放性问题“What do you think of Yang Ming and the woman?”，让学生体悟中华礼仪用语，渗透中华优秀传统文化，将中华优秀传统文化--问路文化有效的融入阅读课，渗透礼貌待人，乐于助人的主题小观念。最后，吴老师创设外国朋友Lisa想要去仙游打卡网红景点情境，让学生合作探究、创编对话，通过说一说、写一写、演一演的活动，让学生明白如何帮助Lisa问路，争当最美向导员，学生将习得知识、技能、观念应用到新的情境中，解决生活中的真实存在问题，落实英语核心素养，培养学生的综合语言运用能力。</p> <p class="ql-block"> 在课例研讨交流环节，课题主持人郑冬清老师引领与会教师对课堂实例进行了深刻的评析。课题组紧密围绕本次研究主题，细致剖析了课堂教学中的亮点与不足，并就阅读策略的选择与活动设计展开了热烈的讨论。同时，针对本节课中华优秀传统文化融入课堂的教学情况进行了深入细致的交流与探讨，并提出了切实可行且富有建设性的改进建议。</p> <p class="ql-block"> 最后，课题组核心成员段婷婷老师带领全体成员共同学习文章《中华优秀传统文化融入小学英语教学的困境与突围》，旨在通过深入学习了解分析中华优秀传统文化融入小学英语教学的困境以及融入的策略，以此提升课题组成员的专业素养，为课题研究工作提供坚实的理论支撑。</p> <p class="ql-block"> 教无涯，研不止。教研路上，每一个探讨的问题，都是成长的契机；每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发；每一场教研的分享，都是集体教育智慧的传递。以集思广益为径，攀精益求精之峰，课题组将秉承“学无止境，教无止境，研无止境”的理念，根据研究计划稳步推进课题研究活动，共研共学共成长！</p>