<p class="ql-block">11/14 2024 </p><p class="ql-block"> 以前总以为抄写的作业，只要学生全交了就行。至于内容、质量，不必检查。抄写的，会错几个呢?</p><p class="ql-block"> 今天下午，我布置了抄写古诗、诗意、中心的任务。很快，学生就完成了七八个。我顺手拿起一份来，发现他很错了几个字。</p><p class="ql-block"> 我想到学生不细心的问题由来已久，但是一直没有得到解决。如果让学生来检查，会不会逐渐培养出他们细心的品质呢？这种角色转换,还可以培养他们的责任心呢！同时,他们自己又重新复习了一遍所学的内容，真是一举多得!</p><p class="ql-block"> 说干就干，发下去，人手一份，要求认真批改，找出所有隐藏的错别字。为强化责任意识，还要求换人，进行二次批改、三次批改！如果在二次、三次批改的过程中，发现还有错误，那么原作者和首次批改的“小老师”都要抄写、订正!</p><p class="ql-block"> 没成想，我这一举措效果是真的好！学生找出了作业中存在的一系列问题，比如：次序混乱，布局没有章法；写字了草，书面太脏；错别字较多……这些可都是作业中存在的顽疾，因为见怪不怪，所以我大都采用了视而不见的态度。反正是练习作业，有时也会轻描淡写的批评几句。总之就是一直没有解决这个问题。“小老师们”可不惯着这种毛病，直接大笔一挥，都把批语写上了！我不由感佩于孩子们的认真、细心，真心觉得孩子们好棒!</p>