<p class="ql-block"> 在汝州市教体局和汝州市教师进修学校的精心规划下，11月12-14日，“国培计划（2024）”汝州市送教下乡培训项目小学数学示范教学活动分别在小屯镇小屯小学、骑岭乡中、杨楼二中举行。专家团队所有成员、国培全体学员、相关乡镇中心校书记、基地学校书记、师训专干及学科班主任、生活班主任参加本次活动。此次活动分为两个环节：专家示范教学和专题讲座。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 示范教学活动，是继通识研修、问题诊断活动后的第三个环节。该阶段是特聘专家们在前期问题诊断的基础上，针对参培教师课堂教学中存在的共性问题，聚焦培训目标和培训需求，开展示范教学，精准送教。</p> 示范教学 <p class="ql-block"> 白金花老师执教的三年级《间隔排列》一课。课堂一开始，通过数一数、圈一圈、画一画、说一说等活动，让学生经历间隔排列的两种物体之间关系的探索过程，初步体会其中蕴含的简单数学规律。学生在发展规律的过程中，感受数学与生活的联系，培养用数学眼光观察现实世界，用数学语言表达现实世界。本节课白老师特别注重规律的发现过程，让学生应用“一一对应”的思想来解释规律，教学中通过各种活动、一环接一环的问题、耐心的引导让学生用数学语言表达、交流，感悟规律、寻找规律、表达规律、解释规律的过程。</p> <p class="ql-block"> 闫亚粉老师执教的四年级《不含括号的三步混合运算》一课。课堂上学生通过理解例题中的数量关系，自主探索三步混合运算的运算顺序。通过比较计算，得出简便算法。最后通过“试一试”的教学，放手让学生独立计算，集体讨论，进一步强化运算顺序和书写规范。着重引导学生自主归纳《不含括号的三步混合运算》的运算法则：先乘除后加减。最后设计层次分明，形式多样的闯关练习，促使学生进一步理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序和计算方法，在算与用的过程中体会数学的应用价值，提高解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 鲁艳红教师讲授五年级《解决问题的策略》一课。重点带着学生们学习用有序地一一列举的方法解决数学实际问题，初步体会列策略，积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，提高分析问题的条理和严密性。鲁老师的在教学中创设了一个“张叔种菜”的推进型生活情境。从一开始的“贯口相声”“报菜名”，到后来的围菜园、坐车卖菜、搭配菜谱、计算热量和，这样的大情境设计，具有整体感与连贯性，让学生紧密联系生活实际，充分依靠生活验，灵活解决实际问题，有效发展思维能力，获得积极的情感体验。</p> <p class="ql-block"> 朱娜娜老师讲授了六年级《分数四则混合运算》这节课，通过社团活动这一主线，从解决简单的整数、小数四则混合运算题目，唤起学生已有知识，引出分数四则混合运算。新授环节，通过“想一想、说一说”理解题意，让学生总结分数四则混合运算的运算顺序与整数相同；通过“算一算、看一看、比一比”，得出结论：整数的运算律对于分数同样适用。练习环节，设计分层练习，包括基础练习、提高练习、实践应用、拓展练习。设计的题目由易到难，层层深入。学生评价方面，从老师的实时评价和学生自评两方面进行，让学生发现自己的所学所得。</p> 专题讲座 <p class="ql-block"> 姜建辉校长为操作学员做了《学习目标的叙写》专题讲座。姜校长从男生和女生逛街这件有趣的生活化场景谈起，引入学习目标的提出和作用，接下来重点介绍了学习目标如何叙写、学习目标的常见问题、学习目标的构成要素等，让学员们对如何叙写学习目标有了清晰的了解。</p> <p class="ql-block"> 王艳娜老师、胡朝霞老师、裴会利老师为参训学员们做了《基于“教学评”一致性的教学设计培训》的专题讲座。三位老师首先介绍了教学评一致性的基本概念和原理，强调了学习目标、学习活动和学习评价三者之间的一致性。深入探讨了如何设定清晰、具体、可测量的学习目标，以及这些目标如何指导学习活动和评价设计。通过案例分析和现场演示，展示了如何在数学教学中实施教学评一致性，包括创设学习情境、设计学习活动、组织学习评价等。强调了以学生为中心的教学理念，鼓励学生积极参与学习活动，通过自主学习和合作学习来达成学习目标。 这次培训使参训学员熟悉和掌握了教学评一致性在教学实践中的应用方法。</p> <p class="ql-block"> 首席专家乔俊晓老师为参训学员做了《如何在课堂中落实教学评的一致性》的专题讲座。乔老师从“纪昌学射”这一故事出发，引入教学评一致性这个主题，接下来从“教学评”一致性的提出、“教学评”一致性的理解、“教学评”一致性的落实三个方面与学员们具体分享。其中提到教学设计要着重从目标制定、过程设计、教学评价三个方面着手。在目标制定时要注意一是整体把握，二是素养导向，三是课标解析，四是规范表述。通过一个个具体的案例让参训学员们了解了如何运用到自己的课堂中，为他们的后续教学指明了方向。</p> 学员感悟 <p class="ql-block"> 学员们说专家老师们的示范课逻辑清晰，准确生动，专题讲座针对性实用性强，对自身专业的成长帮助很大。他们纷纷表示会紧紧抓住这次培训学习的机会，充实自我；回到学校后把自身的收获分享给更多的老师，一起成长！</p> <p class="ql-block"> 此次示范教学活动，把符合一线教师需求的、前沿的教学理念和教学方法送到乡村学校，示范给学员，大大促进了学员专业发展。整个活动的开展必将促进乡村教师专业成长，助推乡村教育均衡发展再上新台阶！</p> <p class="ql-block">策 划：李岳利</p><p class="ql-block">编 辑：王晓飞</p><p class="ql-block">供 图：陈伟利 葛晓贝 黄晨颖 </p><p class="ql-block"> 王晓飞 刘书官 王晓娜</p><p class="ql-block">初 审：张亚辉</p><p class="ql-block">复 审：胡晓利</p>