教研花开初冬时，同心掬得满庭芳——二七区小学语文学科团队单元整体教学课例研讨 （2024年11月第2期）

二七小语

携一缕冬日微光，赴一场教研之旅。为深入推进单元整体教学研究，提高单元整体教学水平，促进教师专业成长，2024年11月14日下午，郑州市二七区小学语文学科教研活动在春晖小学进行。本次教研由小学语文教研员程莹老师带领团队成员围绕单元整体教学案例展开研讨。从“说课展示——兼职教研员点评——教研员总结”三个环节为单元教学提供新思考。

活动伊始，教研团队中的三个小组代表分别就不同年级、不同主题的单元整体教学设计进行说课展示。

说课展示

第一小组代表申梦圆老师对二年级上册第四单元《日月潭》第一课时进行说课，以“美丽中国行，我当小导游”为主题情境，先基于课标相关要求分析，确定本单元的学习任务群，再基于学情分析本单元概况及本课时所在位置，阐述单元学习目标，最后以《日月潭》第一课时为例围绕课时目标、教学活动进行了概述。

第二小组代表李鹏慧老师对三年级上册第六单元《富饶的西沙群岛》第二课时进行说课。该组设计了以“借助关键语句，话说美丽山河”为主题的单元整体教学活动，聚焦学生核心素养，把握阅读要素的纵向序列和横向铺展方向，统整设计单元任务群，单元目标清晰明确，学习活动设计层次鲜明，通过三大任务逐步实现语文素养的达成，并将评价贯穿始终，体现了教学评一体化。

第三小组代表张薷心老师对四年级上册第七单元《为中华之崛起而读书》第二课时进行说课。本单元基于课标、教材和学情分析，以“讲述人物事迹，弘扬家国情怀”主题统整单元，以“举办‘家国情怀’’演讲比赛”为学习情境，设置三个学习任务。课时教学环节里，学习活动围绕目标展开分层设计。既有单元整体学习过程的规划，又体现不同环节的层级推进。

兼职教研员点评

说课结束后，由张方、刘永娟、李玲君、白鹤4位兼职教研员分年级进行点评。几位老师从单元主题情境创设、单元学习目标的设定和教学活动的实施等几方面提出了自己的见解和建议。关于单元学习目标的设定要从学段到本册教材再到单元和本节课，一一对应地设计教学活动。同时还提到创设情境要真实，课堂上要好落实。并以自身教学经验提出了设想，先让学生以游客视角感受语言文字的魅力，再转变身份力争做好小导游来运用所学知识介绍美景，也许效果会有所不同。

教研员总结

最后程老师结合对近期教研情况的跟进和了解，对三组的单元整体设计进行了细致精准的点评。她先肯定了团队成员们进行单元整体设计的可取之处，随后从单元、课时两个角度也提出了几点建议。针对单元教学，程老师谈到做好单元整体教学设计，要有明确恰切的主题，围绕主题设计系列学习活动；学习活动要围绕单元核心要素展开层级推进；任务情境的设置可以是真实的、虚拟的，但不可以是虚假的。课时目标的确定要准确；学习活动要对应达成目标；单元整体教学设计撰写要规范、清晰简要，前后逻辑自恰等等。

程老师还对团队成员提出了新的期待，希望老师们努力提升自身专业能力的同时，不要忘记语文素养的提升，从粉笔字、朗诵、阅读、创作等方面扎实基本功。

“教”以共进，“研”以致远，此次教研活动以实际课堂教学活动为落脚点，对单元整体教学设计提出了新的要求，我们会基于本次研讨再反思再提升，相信在教研室的引领下，二七小语团队会继续蓄力前行、砥砺深耕！

撰稿：黄鑫

图片：李天洋

审核：苏珊珊