<p class="ql-block"> 为了不断提高教师课堂教学水平，助力全县教育教学质量稳步提高，根据县教研室教研计划，经研究决定开展平邑县小学数学“送教助研”走进蒙阳实验小学暨教研员联系学校活动，活动分为现场授课和评课研讨两个环节。</p> 精彩课堂，展现风采 <p class="ql-block"> 蒙阳实验小学陈利华老师讲授的《用字母表示数》一课中，陈老师首先让学生看到课题你能提出哪些数学问题？接着通过老师年龄与学生年龄之间的关系并提出“你能用一个式子简明的表示出来老师任意一年的年龄吗”从学生四种不同方法中引出字母表示数，从简单的用字母表示一个数，到用字母表示数量关系，教学步骤清晰，层层递进，逐步深入。用字母表示数，看似浅显、平淡，但它是由具体的数过渡到用字母表示数，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。教学中，巧妙设计练习，通过新中国成立75周年，“月亮之上”等引出用字母表示数的数量关系“乘”，并引出它的简写形式。“马克笔”这个练习涵盖了加减乘除的数量关系，教学过程层层递进。</p> <p class="ql-block"> 第三实验小学孙会老师带领三(1)班的孩子们一起探索《笔算乘法》，本节课教学目标明确，孙会老师在教学中，不是直接告诉学生具体的计算方法，而是关注学生的思维发展，放手让学生自主尝试竖式计算，在解释每步计算的含义中与口算相结合，并通过两位同学不同的竖式进行对比引出数学的简洁美，在进位乘法中让学生在尝试计算中发现竖式计算中的特殊之处，通过学生讲解竖式，老师讲解和跟着老师的手势学生一起说一说，在相互交流中强化对算理和算法的深入理解。</p> 课堂点评和总结 <p class="ql-block"> 数学教研员孙晶老师对两节课进行了点评，孙老师提出新教材注重结构化，备课时要注重教材的处理，要有创新精神，大单元思想。</p><p class="ql-block"> 孙晶老师表扬了孙会老师的优点，课的设计：（1）课件简单。封面—例题—练习题—总结，并教育我们平时老师备课也要这样（2）过程活动简单。找信息—提问题—尝试计算—总结。同时也提出了一些建议：学生从上往下和加减法一样这样对要敲定，还有一种乘的方法是从下往上，没有孩子说出来时老师讲，乘的顺序要强调清楚。进位乘法让学生再讲讲怎么进位的，观察两道题有什么发现在这地方稍微总结一下算法。并提出这节课的核心素养是运算能力。孙老师提出要关注细节，随学生的思维课件从左到右擦出来。</p> <p class="ql-block"> 孙晶老师对陈老师的评课指出，字母包括确定的数、不确定的数、数量关系（+、-、×、÷），对陈老师这节课提出了优点：看到课题提问题单刀直入，我们学生就缺少提出问题的能力，并指出在上课时把问题隐去，让学生尝试提问题。并给了一些建议：（1）建国75周年，月亮之上改为“字母表示加减，那怎么表示乘除关系呢？我们一块去看看吧！”（2）第一个学生回答问题小要及时鼓励他声音大一点就更好了，让学生再大声说一遍。（3）当学生出现两个式子那地方让学生质疑他并及时否定，不要纠缠。（4）学生上台说完让他回去，不要在那里站着。</p> <p class="ql-block"> 最后孙晶老师对两位老师的课进行了总结。并指导我们在上课时以学生为主体，让学生多讲，给学生提问题，拿起笔算一算，练一练的机会。</p> <p class="ql-block"> 独行，不如众行；一个人走得很快，不如一群人走得远；有一种力量叫做结伴而行，有一种引领叫送教助研。 此次“送教助研”走进蒙阳实验小学暨教研员联系学校活动，为我校教师搭建了一个交流互动的平台，我校将以此次活动为契机，以研促教，以学促教，在共研共学中不断提升教师专业素养，提高自身教研水平，打造高效的教学课堂。我们将不忘初心，砥砺前行，不断探索创新教学方法，积极整合并拓宽教育资源，确保每一束优质教育的光芒都能穿透距离，照亮每一个渴望知识的角落。</p>