“研思共进，聚力成长”英语沙龙第二期活动纪实

Gina

　　在这个秋高气爽的十一月，琼海市第一小学英语青年教师教研沙龙活动第二期如期在总校录播室开展。

本次活动由市骨干教师李小妮老师指导，何玉婷老师主持。

活动流程：

1.课例观摩

2.议课评课

3.微讲座

4.总结

　　本次沙龙老师们观摩的是由黄小红教研员执教的外研版新教材课例：三年级上册Unit3 It's a colourful world. Get ready&Start up.

　　课堂一开始，黄老师创设“Let's go to a colourful park.”的大情境；接着提出问题“What colours can you see?”，让学生带问题观察图画，并引导学生说出颜色词汇，再进行教学。

　　接着黄老师又戴上魔术帽，扮演魔术师的角色，和孩子们一起趣学颜色词汇。I'm the magician today. I'm going to make colours for you.黄老师通过现场“变色”，充分调动学生们的学习积极性和好奇心，使学生在有趣而又真实的情境中学习新知。紧接着，黄老师又创编chant，再次让学生在愉快的氛围中巩固了本节课的语言知识点。

　　输出环节，黄老师由A colourful chameleon引入，引领学生说出变色龙身上的颜色，又以直观的变色龙变色的视频，引学生较直观地感受变色龙变色的奇妙，使学生边看边说又再一次的很好的巩固了本节课的语言知识点。

　　最后，通过让学生小组合作，交流学习看图说说变色龙变色的过程，以实现语言知识点的输出。

　　观课结束后，主持人快速组织全体英语教师们分年级组针对这节课展开讨论并安排年级组派代表进行评课。

六年级组代表黎大芳老师评课：

1.老师富有激情.师生配合默契.肢体语言丰富.在colourful park 和magician的情境创设中,学习颜色单词及句型 Is it...? Yes, it is. It's.... No, it isn't. it's...

2.借助重点单词和句型创编chat,帮助学生在轻松的氛围中理解并操练新知

3.利用主题相关绘本,开展groupwork.学生在小组活动中理解运用迁移本节课所学,输出效果好。

建议 :低年级的孩子要多引导看图或实物认说颜色。

五年级组代表谢云老师评课：

　　黄老师的教学活动设计紧扣教学目标，以主题意义探究为主线，情境丰富、层次分明且实效显著，遵循英语学习活动观三层次，适合三年级的学生。单词教学方式丰富多样，例如通过图片、变魔术，句型Is it...? Yes,it is./No,it isn＇t。 It's....问答以及猜一猜等形式学习及巩固新单词，还实现了学科融合。且老师富有激情，能很好地激发学生学习兴趣及热情，效果很好。如果在教完单词后，联系身边的事物进行两两操练是否会让学生学得更好。

四年级组代表符巧雨老师评课：

　　优点：黄老师富有激情，活力满满，整节课都以笑容感染每一位孩子。在课堂上黄老师能够利用多种形式教学并操练单词，也能够耐心引导孩子回答问题时都能用完整句子，在单词教学时都始终渗透自然拼读，教学单词很扎实。

建议：在教学颜色时，可以引导孩子寻找身边的物品进行操练，这样呈现给孩子的效果会更直观。

三年级组代表龙俞飞老师评课

1.‌教学目标明确‌：能够清晰地展示教学目标，整节课都围绕“A colorful world ”为主题教学了颜色单词和复习了句型Is it…?Yes it is .No it isn't .。

2.‌教学方法多样‌：教师采用了多种教学方法，如多媒体教学、小组讨论、角色扮演（Magician ）等，丰富了课堂形式，提高了学生的学习兴趣。

3.‌学生参与度高‌：学生在课堂上表现出较高的参与度，能够积极响应教师的提问和指令，进行互动交流。

4.‌教学资源丰富‌：教师充分利用了多种教学资源，如教材、课件、图片、音频等，为学生的学习提供了丰富的素材。

5.‌教师素质高‌：教师具备扎实的专业基础和较高的教学水平，能够流利地使用英语进行教学，并关注学生的情感需求。

　　评课结束后，紧接着由王江梅老师主持微讲座《浅谈思维导图在英语教学中的运用》，王老师为我们阐释了思维导图概念和思维导图在英语教学中的运用优势，并以外研版（三起）三下Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.为例，给我们列举了许多优秀的基于语篇下的思维导图教学和思维导图作业等。

王老师的讲座使我们深刻明白了在教学中应用思维导图进行教学对帮助培养学生思维的重要性，以及思维导图给英语教学所带来便利。

　　最后，李小妮指导老师作了总结发言。她说，英语沙龙活动为老师们提供了观摩学习，研讨交流、相互成长、共同提升的平台。希望通过沙龙活动，老师们能更新陈旧的思想观念，融入新课程理念，转变教学方法，促进学生的核心素养提升。教师一定要从整体入手，要研读新课标，钻研教材，深挖教材。她还鼓励教师要做一个追光者，为了追寻更美的教育风景，要敢于表现，成为千姿百态的花朵，最终让自己成为那束光。