“送教促交流、结对共成长”——屈子祠镇屈子幼儿园“手拉手”结队帮扶清泉幼儿园教研活动

贝贝老师

为进一步落实帮扶工作，共享优质教育资源，引领教师专业成长，切实发挥示范幼儿园的带头作用。11月14日，在常园长的带领下，屈子幼儿园骨干教师一行4人共赴清泉幼儿园，开展“送教促交流、结对共成长”的结对帮扶指导交流活动。 　　屈子幼儿园罗园长介绍本次送教到园，结对帮扶流程。帮扶活动主要以户外混龄自主活动为主要形式。开展丰富多彩的户外自主活动，培养幼儿参加活动的兴趣和习惯。 　　屈子幼儿园常哲新园长及教学骨干到清泉幼儿园实地了解情况、查看场地，为确保教研活动顺利开展做好前期准备。 互动环节篇 　　送教教师提前熟悉帮扶园的教学环境和幼儿的情况，做好充分的准备 热身活动篇 　　金老师带领幼儿进行简单的热身运动，为此次帮扶活动营造一个活跃的氛围 教学展示篇 　　金老师鼓励幼儿自由探索呼啦圈的多种玩法，邀请幼儿分享自己的创意玩法，给予肯定和鼓励，并引导幼儿尝试与同伴合作，共同创造新的玩法。在教学过程中注重与幼儿的互动，从而激发幼儿的学习兴趣和积极性，在活动过程中要注意安全，确保幼儿的身心健康。 游戏环节篇 　　幼儿分组进行游戏，教师观察幼儿的表现，及时给予指导和帮助。 　　游戏前，由何老师和曹老师示范玩法，强调腿部和身体的协调能力 你跟他走 　　《你跟他走》游戏是为了锻炼幼儿的双腿跳跃能力，体验赢了游戏的喜悦感，增强幼儿的活力和专注力。 平板套圈 　　《平板套圈》游戏是为了锻炼幼儿的四肢肌肉耐力、身体控制能力，提升幼儿的身体协调能力以及姿势控制能力。 一圈到底 　　《一圈到底》游戏是为了增强幼儿的身体协调性和灵活性，培养幼儿的团队合作精神 　　游戏结束后，教师与幼儿一起总结游戏经验，强调团队合作的重要性。 　　教师带领幼儿进行简单的拉伸和放松动作，帮助幼儿调整呼吸和心率 研讨环节篇 　户外自主游戏是幼儿最喜爱的一项活动，教师需培养幼儿对游戏活动的兴趣，我们应如何开展？应如何调动幼儿的积极性，教师在观看户外混龄自主游戏活动后对本次活动各抒己见，并总结活动中的优点和不足进行自我评估，根据评估结果，制定改进措施，为今后的送教活动提供经验参考。 　　屈子幼儿园常园长和清泉幼儿园傅园长对本次“送教促交流、结对共成长”活动分别进行总结，要求老师们通过本次教研活动中提出的建议和意见进行梳理，并在以后的工作中坚持以幼儿为中心，注重个性化教学，充分关注每个孩子的身心发展，引导他们积极参与游戏活动，并且注重培养他们的合作能力和创造性思维。注重培养幼儿的综合能力，促使他们在认知、情感、社交、动手等方面得到全面发展。 　　活动中老师们认真学习，畅所欲言，认认真真梳理，分析幼儿的学习与发展，反思与自己的支持策略。《3—6岁儿童学习与发展指南》中所讲到的，“尽管没有教师的介入，幼儿也能在游戏中自我发展，但是有没有教师的介入和指导，幼儿的发展还是有区别的。教师的作用就在于能够用教育的眼光来关照幼儿的游戏行为，在最适宜的时候推进幼儿发展” 所以“管住手、闭上嘴”不代表教师在游戏中就不作为，而是应以“支持者、推动者”的角色在适宜的时机给予适恰的支持，这正是幼儿教师的专业性所在。