<p class="ql-block"> 幼儿时期，恰似初升朝阳，是塑造行为习惯的黄金时段，正如教育家陶行知说过“教人要从小教起。幼儿如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。”在此关键阶段，幼儿园作为幼儿成长的摇篮，其常规教育的深耕细作，不仅是规则意识的启蒙，更是自主与独立精神萌芽的沃土。</p><p class="ql-block"> 良好的常规教育可以帮助幼儿学会遵守规则，形成自主性和独立性，常规培养有助于形成良好的师幼关系。教师通过培养幼儿的一日生活常规，彼此情感交流，建立亲密和谐的师幼关系，让幼儿在其中感受到快乐，产生信任感和安全感。幼儿园是幼儿形成生活习惯的关键时期，良好的生活常规可以让幼儿受益终身。</p> 主题分享 <p class="ql-block"> 贾建文老师从幼儿一日生活中喝水时的细水长流、用餐时的粒粒皆辛苦、如厕与盥洗中的自我服务启蒙说起，她强调深耕于幼儿生活常规的管理，培育其良好习惯是尤为重要且意义深远的。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，是幼儿园一日活动的润滑剂。</p> 小组讨论 <p class="ql-block">全体教师围绕主题分享的内容展开小组讨论，重点思考主题分享后的收获、建议和困惑，并围绕这三个方面进行讨论交流，讨论的过程中热情高涨，随后达成共识形成小组意见。</p> 汇报交流 <p class="ql-block">通过主题分享让教师们了解了更多幼儿常规培养的方式方法，通过拟人游戏法、儿歌故事法、环境提示法、记录监督法等教育方式让幼儿参与到我们的常规培养中来。了解并尊重每位幼儿的个性差异；制定个性化的规则与期望，让规则不再是束缚，而是成长的助力；积极的强化和奖励；教师的耐心和坚持；创造一个温馨有趣的教学环境，让孩子们在探索与学习的过程中，感受到无尽的乐趣与惊喜。同时利用家园共育让爱与教育的力量相互融合，共同巩固孩子们在常规培养上的成果，深化他们的印象与习惯</p> 教师总结 <p class="ql-block">讨论交流后，周洪丽老师对本次教研活动进行梳理解惑。她指出在幼儿园常规培养过程中，教师应该采取多种教学方法，让孩子在愉快的氛围中养成良好的习惯,首先，老师要以身作则，用自己的行为影响孩子，时刻注意自己的言行，以身作则，这样才能成为孩子学习的榜样。 其次，教师要制定合理的常规培养计划，并坚持执行,比如制定每天的作息时间表，培养孩子养成良好的作息习惯。定期组织集体活动，培养孩子的团队合作精神等。 此外，教师还要采取灵活多样的教学方法，让孩子在游戏中学习，在活动中养成好习惯，如设置角色扮演环节，让孩子体验不同角色的责任。</p> 结语 <p class="ql-block">幼儿园常规培养是孩子健康成长的基础，它不仅能培养孩子良好的生活习惯，还能提高他们的社交能力和学习成绩。教师要深化“一日生活皆课程”的理念，为幼儿良好集体常规的培养打下了坚定的基础，不断深化、细化、内化教育行为，努力践行“扣好人生第一粒扣子”的教育理念。</p>