“分”出智慧 “数”出精彩---文昌市第一小学开展三年级数学研究课教研活动

文昌市第一小学

　　数学教研，宛如一场诗意的邂逅，在知识的海洋中，老师们如同航海家，共同探索数学的奥秘，每一次的交流，都是心灵的碰撞，绽放出智慧的火花。11月13日，学校数学组继续扎实、深入地开展了研究课展示活动。

　　本次研究课是由三年级的周小茵老师展示，授课内容是：三年级上册《认识几分之一》。

　　接到上研究课的任务后，我们三年级组第一时间集中讨论，敲定上课内容。

　　璞玉经精雕细琢方显璀璨光芒，一堂好课亦如这美玉，需在反复打磨中成就非凡。三年级组的数学老师们从导入的巧妙设计到知识的层层递进，从师生的互动交流到总结的画龙点睛，只为打造出如美玉般熠熠生辉的精彩课堂。

第一次备课。

第一稿

　　接着是第一次试课、磨课、修改教案。

第二稿。

　　第二次试课、磨课、修改教案。

　　正式上课啦，犹如一场精彩的演出拉开帷幕，老师站在舞台中央，以知识为道具，以激情为灯光，引领学生们在知识的海洋中尽情遨游。

　　听，是为了吸收精华，是为了进行反思，是为了促进进步。听课老师们认真做听课记录，总怕错过了精彩瞬间，这就是课堂教研的魅力！

　　周老师的课堂激情飞扬，以卓越的教学魅力引领学生迈向知识的高峰。

　　上课，是一场知识的演绎；评课，则是对这场演绎的深度剖析。课后，我们进行了评课。

周小茵老师自我反思

1.学生小组合作活动组织能力还是不够到位，也会因为学生的参与而感到课堂时间的紧迫，不敢让学生充分地说。在今后的教学中还是要把课堂还给学生，大胆放手给学生表达，真正做到以学生为主导，教师起引导作用。

2.联系生活实际还不够，出示关于几分之一的例子不够多，并且学生也没有感到身边还有哪些几分之一，数学来源于生活，如果学生感受不到几分之一与生活的联系，那么他对几分之一的认识就不会太深刻，不久就会忘，在今后也要不断提升自己的教学能力。

韩红霞老师进行点评

1.周老师在教学内容的选择上丰富且恰当，也符合三年级孩子的心理特点。

2.在讲解1/2时，通过课件演示将一个月饼从中间切开，让学生清楚的看到，平均分成两份，其中一份就是这个月饼的1/2。这种方法让抽象的分数概念变得具体可观。

3.周老师安排了小组活动，如让学生用长方形纸折出不同的分数。在小组合作中，学生们和积极的讨论动手操作，培养了学生的合作能力和动手能力，同时也加深了对分数的理解理特点。

符春艳老师进行点评

1.整节课教学目标明确，从学生熟悉的分月饼入手，引出数学思考，引发学生对新知识的求知欲和学习兴趣。

2.课堂中老师放手让学生通过动手折一折、画一画、涂一涂创造分数，培养学生的操作能力和思维能力，使学生真正成为学习的主人。

詹到瑾老师进行点评

亮点：

1.情境设置与生活紧密联系真实可信，如平均分月饼先分4个再分2个再分1个时，不能用整数来表示，这时就引出了分数也就是分数的产生的必要性。这种情境其实在生活中我们是会碰到的，设置这样环境能够调动起学生的兴趣。

2.教学思路设计合理，教学环节层层递进难度螺旋上升。如在充分认识1/2这个环节之后到进入到放手让学生动手创造出自己几分之一这一环节，样的教学环节设计非常好，能充分发挥出学生的创造性，也能加深学生对分数含义的理解。.

建议：

1.分母分子的含义讲解还不够充分、还不够清楚，应该把板书出分母、分子的含义。

2.在动手操作创造自己的几分之一这个环节与下一个环节认识三分之一、五分之一时，应把两个环节合并在一起，老师应大胆些，放开让学生充分创造。

冯春丽老师进行点评

1.教学设计符合学生的年龄特点，创设有趣的情境贯穿整节课。

2.这节课新课授受环节不够深刻，应该深化平均分的概念，对于各部分的含义也要加强。

韩东升副校长进行点评

目标理解够深刻，设计环节流畅，抓住平均分，强调平均分的概念。课堂重视语言培养，对小小创造家这个一个设计环节多维度发展学生的思维。

建议：分母深度理解不够，通过多提问去深化含义，应该多放手。语言模版应该留在黑板上，规范学生的语言，练习环节细节方面处理不够，语言应该严谨些。

此刻，虽研究课暂告一段落，但教育的征程永不停歇。让我们怀揣着对知识的敬畏，对教育的热爱，继续前行在追求卓越的道路上。愿我们的课堂永远充满活力，愿我们的教育之花永远绽放光彩，为学生们的未来撑起一片绚丽的天空。

编辑：邢春燕

审核：侯秀玲