【2024—2025年第10期】“研”途有光 “语”你共赏

管城小学语文

——管城区2024—2025学年小学语文学科基地小组教研
携一缕初冬的暖阳，揣一腔对语文的梦想，管城区小学语文学科基地小组教研活动如期进行。 一年级组按照教研计划，围绕整本书阅读教学实践经验和阅读单的设计策略开展，老师们围绕教研主题，结合自己在教学实践中的经验展开了热烈的交流。大家从阅读单的内容、形式、目标等多个方面入手，提出了许多富有创意和实用性的建议。例如，毋鑫鑫老师建议阅读单应包含对故事情节的梳理、和日常生活的联系等内容，以帮助学生更好地理解整本书；张景老师提出，阅读单的设计应注重趣味性，通过游戏化的方式激发学生的阅读兴趣；肖梅老师强调，阅读单应具有关注学生的年龄阶段特点，特别是一年级学生的实际情况，可以图文结合，增加趣味性。老师们还就创设阅读氛围和多样化的整本书阅读教学实践活动进行了经验分享。虎鹏老师在总结中指出：整本书阅读不仅有助于拓宽学生的阅读视野，还能提升他们的思维品质、审美能力和整体阅读素养。希望老师们以此次活动为契机，不断探索和实践整本书阅读的有效策略和实践方法。 二年级组成员齐聚创新街小学，开展了教研活动。首先，老师们观摩了创新街小学吕梦文老师的课例《狐假虎威》。吕老师以招募小演员为情境展开本次学习，设置三个活动任务：剧本字词我会读、剧本台词我会说、角色动作我会演。吕老师引导学生通过表演了解课文的内容，进一步体会狐假虎威的意思，体会故事的有趣。课后，二年级老师对本次课例进行研讨交流，对本堂课教学给予肯定，同时也提出了宝贵的意见。李健楠老师提出：设置情境要做到与第一课时内容紧密相连，这样不仅能复习旧知，还能使学生清晰地感知知识的连贯性与递进性，从而激发学生主动探索新知识的欲望。万方园老师还提出：教师要营造积极的课堂氛围，把控好课堂的节奏，使课堂充满活力与生机，从而有效地达成教学目标。

　　三年级组老师在东关小学开展分组教研。老师们聆听刘雪老师执教的《火烧云》。刘雪老师从“赏云之‘券’”“观云之‘变’”“赏云之‘色’”三个方面带领学生领略了火烧云颜色变化极多的特点，并运用多种方法指导学生朗读，激发了学生对火烧云的喜爱之情。课后，老师们为这节课提出了很多有效的建议。张倩老师指出，老师备课的时候要熟读课文，根据学段要求和学情来制定教学目标，再依据教学目标设计教学环节。韩靓老师认为，教师要用好预学单、学习单和作业单，让学生在做中学，问中学，创中学。最后老师们一起制定了下次分组教研的计划。

　　四年级组在漓江路小学开展小组教研活动。首先，由康莹老师和王博文老师带领大家对部编版不同类型的文本进行朗诵，希望通过教师的朗诵可以让学生感受到文字的韵味，体会到语言的美妙。大家一起观摩了李月宁老师执教的《小毛虫》第一课时并进行教学探讨，康莹老师指出识字环节要创设多种情境，激发学生的识字兴趣，引领学生掌握识字方法；教学过程中要处理好写字环节与上一环节的衔接。接下来，由宋敏敏老师为大家分享了读《如何设计阅读单》的阅读感悟，她说身为老师，让孩子读的书，一定要先读，利用阅读单架起学生思维的桥梁，照亮学生的阅读之路。随后，组内老师共同探讨《中国古代神话》导读课，张慧老师提出，导读课要有明确的目标和阅读计划，指引老师的教学和学生的阅读，其他老师也进行补充。最后康莹老师做教研总结：导读课的各环节设计要有对应的理论做支撑，并做到以激发学生的兴趣为主。通过本次活动，小组成员们进一步明确了阅读的方向，以及导读课课型应该如何设计。

五年级组在商都小学开展组内教研活动。教研伊始，老师们一起听了赵彦老师执教的《火烧云》一课，大家围绕课的内容展开了研讨交流。魏云云老师提出授课时要好关注每个环节的时间比重和学习任务的达成度；高书启老师认为教学重点段落多分配时间，并且要多朗读，多种形式读课文。郑世珍老师总结：我们教学时要字不离词、词不离句，随文识字，鼓励大家学习新课标，要有归类意识。随后，老师们围绕本次教研主题“设计阅读单”展开教研，老师们认为，设计阅读单时，我们要明确阅读目标，精选阅读内容；分析人物形象，感悟人物性格；品悟语言魅力，提升表达魅力。这三个方向使老师们对阅读单的设计有了更加清晰明了的认识。 六年级组在阳光实验小学开展教研活动。首先老师们围绕最近阅读的《培养真正的阅读者》和《如何设计阅读单》这两本书进行了深入的分享。翟启淼老师结合六年级上学期的必读书目《童年》谈到《如何设计阅读单》这本书给她的阅读指导提供了很多教学灵感；李佳老师认为要培养学生成为真正的阅读者，教师就要以身作则的从日常工作中规范自己的阅读行为；赵飞老师在分享中提到学生在阅读中不仅要注重方法的指导更要注重思维品质的培养……教师们纷纷发言，畅谈了自己的阅读心得。根据大家的阅读分享，魏芳主任一一进行了点评，并提出了自己的建议：整本书阅读教学指导要和教材进行有机关联，例如在教授小说单元中可以将本学期的必读书目《童年》中的阅读片段作为拓展，还可以把以往学生学过的阅读策略加入到阅读任务的设计中。之后魏主任又为大家提供了一个视频讲座《任务群视域下的整本书阅读课程实施》，讲座从“整本书阅读教学设计的步骤”“如何设计有趣的阅读任务”“阅读活动的推进和提升”等方面深入分析了整本书阅读课程的实施要点，老师们认真观看并及时做笔记。 “研”途有光 ，“语”你共赏。管小语学科基地的老师们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义，为教育赋能。

撰稿：
毋鑫鑫（第二实验小学）

赵佳慧（阳光实验小学）
谢赛赛（创新街小学）
岳丽辉（外国语牧歌小学）
魏云云（春晓小学）
翟启淼（外国语浔江路小学）

摄影：
毋鑫鑫（第二实验小学）

孙瑞琪（东关小学）
李月宁（漓江路小学）
魏云云（春晓小学）

翟启淼（外国语浔江路小学）

赵佳慧（阳光实验小学）

整体编辑：
岳丽辉（外国语牧歌小学）