【教学研磨】聚力教学提升,示范指导研磨【张勇杰名师工作室第270期】

张勇杰名师工作室 灵动幸福语文课

<p class="ql-block">  </p><p class="ql-block"> 星光不问赶路人,时光不负有心人!所有的努力不会白费!张勇杰名师工作室“名师+” 研修共同体,聚力教师专业发展,扎根课堂教学实践,凭借教学竞赛,以说课陈述、备课验证、指导磨课和教学示范等方式督促青年教师专业成长。</p><p class="ql-block"> <b>说课内化促提升</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 在前期选课研讨、明确任务的基础上,11月7日晚,张勇杰面向青年教师就五年级第四单元主题情境、学习任务、活动思路构架和单元第一课时《示儿》的教学设计进行说课分享。罗晓丽老师针对《少年中国说》勾联单元统整任务主线,对两课时教学任务作了说课,尤其对设计意图进行阐述,使团队成员及知其然又知所以然。既是单元统整任务主线梳理,又是课时教学任务设计的优化提升,在说中促进自我内化,说中分享智慧,碰撞创新。</span></p> <p class="ql-block">  <b>备课指导实践优化</b></p><p class="ql-block"> 为了有效针对性促进教学智能,深度读解读教材,梳理目标任务,整体建构灵动生本学堂,李军萍老师学习研究教材,解读备课,在经过导师帮扶修改,本人再度备写优化形成“教案”,然后教学验证、内化提升,实现“聚焦学段,立足教材学情”的自我教学设计,促进“备一课看一段”的教学智慧积淀的专业成长目标。</p> <p class="ql-block">  <b>磨课锻造炼能修魂</b></p><p class="ql-block"><b> </b>团队成员李红维、赵瑜婷聚焦语文课程本真,淬炼核心目标任务,创新教学方式变革、合理巧用资源技术理念思想,九月以来,反复备课、学习借鉴、试教研讨不断优化。11月4日至14日,经过本班上、借班磨,五场次实践、优化,张勇杰、张春辉等听课评课、研讨交流,他们执教的《囊萤夜读》《威尼斯的小艇》课例目标聚焦,情境任务恰当,教学驾驭缓急有度,精品课例初步定型。任务驱动,聚焦关键,在实践研磨中练就的是教学智慧技能,备课教学,研讨反思中积淀的是专业理念,专业素养之灵魂。</p><p class="ql-block"> 蜕变超越必然在吃苦中实现。</p> <p class="ql-block">  <b>教学引领拓宽思路</b></p><p class="ql-block"> 青年教师的专业素养修炼,不仅需要自我学习,反思领悟悟,也需要团队组织督促跟进,还需要他人指点迷津、示范引领,观课借鉴,模仿创新。</p><p class="ql-block"> 11月14日,张勇杰立足校本实际,在前期二年级朗读指导课、三年级古诗文教学基础上,进行四年级口语交际教学分享,旨在以教学课例帮助青年教师拓展思路,促进教师备课、上课不断优化,青年教师渐进提升。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">  学无尽,研无涯。专业发展永远在路上。身为教育人秉持以学为乐,善于借助他人的力量前行,践行“一辈子做老师,一辈子学做老师”的态度,必将一天一个模样。</p>