<p class="ql-block">观察对象：中二班部分幼儿</p><p class="ql-block">观察时间：2024.10.1—10.31</p><p class="ql-block">观察教师：杨会娟</p> 游戏背景 <p class="ql-block">《指南》指出，幼儿园教育“要以游戏为基本活动”，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。在户外自主游戏中让幼儿拥有游戏的自主权、成为游戏的主人、体验游戏的快乐，才能保证游戏的本性一自由和快乐，才能更有效的促进幼儿的学习和发展。</p><p class="ql-block">本月中二班探索的是户外的滚筒区，这里投放了白色长滚筒、白色短滚筒、黑色长滚筒和一些轮胎拼接滚筒，个个都是比较沉重。收纳多数是以立式放置在地上。尽管如此，游戏开始后，滚筒还是很快就能被一抢而光！那么，孩子们都是怎么把这些滚筒移动走，又是怎么给送回来又立起来的呢？带着这个问题，我对孩子们进行了观察</p> 观察实录（一） <p class="ql-block">10.8号：游戏开始，张有泽选到一个超长大滚筒，他双手抓住滚筒的边缘，用力往彩虹草坪上拽，朱秋妍看到伸出脚来在滚筒的另一端用力蹬了一下，张有泽变轻松把滚筒拖走了！</p><p class="ql-block">王奕凯选择了一个更加笨重的轮胎滚筒，他搬住滚筒一端的边缘，用力往下一拉，便轻松把滚筒放倒，推着便开始了游戏。</p> <p class="ql-block">10.10号</p><p class="ql-block">刘皓轩和杨心语选择了一个长滚筒，刘皓轩在滚筒的一侧推滚筒，杨心语在滚筒的一端用力推滚筒</p> <p class="ql-block">刘美樊和王奕凯选择了一个白色短滚筒，一开始两个人在滚筒同一侧一起双手交替推动，后来不小心推到了单杠下面，滚筒被挡住不能继续前进，刘美樊就走到滚筒的另一侧往后推动滚筒</p> <p class="ql-block">10月10号，游戏结束，长屹正在把一个大轮胎滚筒往回运，推到收纳处，他先是走到滚筒的一侧蹲下身子抓住滚筒的上边缘用力往上推动，这时，皓轩在老师帮助下把自己的滚筒立起来后也跑过来帮助长屹，他站着双手抓住滚筒的上边缘用力抬，他和长屹一起抬了两次没能成功把滚筒立起来，这时徐世霄也跑过来帮忙，终于，在三个人的齐心协力下，滚筒成功被立起来了！</p> <p class="ql-block">10.15号</p><p class="ql-block">孩子们有的搬，有的抬，有的推，有的压很快，一个个大轮胎很快被立起来，但还有一个白色滚筒在悬浮地垫上还没有被立起来！雨汐、一伊、泰彬、皓轩…六七个人一起，费了好大劲也没有抬起来，甚至，在他们共同用力下轮胎一直在滑动，几个孩子沉浸在滚筒滑动的快乐中，也忘记了要把滚筒立起来的事儿了！</p> 分享与表征 <p class="ql-block">师：看了视频你们发现了什么问题吗？</p><p class="ql-block">付一伊：我们的白色滚筒立不起来</p><p class="ql-block">师：为什么立不起来呢？</p><p class="ql-block">长屹：地上太滑了！</p><p class="ql-block">师：你觉得应该怎么做才能立起来呢？</p><p class="ql-block">朱秋妍：一个手在上面，一个手在下面，用力推！</p><p class="ql-block">师：哇、你这个想法真不错，我们下次可以试试验证一下！</p> <p class="ql-block">10.17号</p><p class="ql-block">泰彬一个人推着一个短的白色滚筒，一下子就把滚筒从悬浮地垫上立了起来！</p><p class="ql-block"><br></p> 支持与跟进 <p class="ql-block">通过视频回顾、言语表扬的方式，肯定幼儿在滚筒区积极参与活动、勇敢尝试新玩法等行为，增强他们的自信心和继续参与的热情。</p> 分析与解读 <p class="ql-block">中二班的孩子在自主探究滚筒的过程中，逐渐感知到滚筒的特性，发现滚筒的奥秘，当把滚筒立起来时，幼儿会有多种表现。在运动能力方面，幼儿会尝试攀爬立柱，锻炼上肢力量和身体协调性，起初可能动作笨拙，但逐渐会更熟练。在空间认知方面，幼儿会感知立柱的高度和周围空间，对空间关系有更清晰认识，比如判断自己与立柱、周围环境的距离等。</p><p class="ql-block">当幼儿在合作推动滚筒等活动中表现出色，可增加合作的难度和复杂性，如增加参与合作的人数、改变合作的方式等，培养他们的团队协作和沟通能力。</p> 反思与改进 <p class="ql-block"><b>幼儿发展</b></p><p class="ql-block">1.在体能方面，幼儿们通过推动滚筒、立滚筒活动，锻炼了上肢力量。</p><p class="ql-block">2. 在社交和情感方面，幼儿们在游戏中展现出合作与互助。如泰彬和皓轩共同推动滚筒，这种合作行为有助于他们发展人际交往能力和团队意识。同时，面对挑战和失败，如泰彬他们多次立滚筒仍不放弃，体现了幼儿坚韧的品质。</p><p class="ql-block">3.在认知方面，孩子们不断探索，多次滚动滚筒，促进了他们学习如何找到平衡点，如何运用着力点。</p><p class="ql-block"><b>教师指导</b></p><p class="ql-block">1.在本次游戏中，教师的观察角色把握较好，给予幼儿充分的自主探索空间，这有利于幼儿独立解决问题能力的培养。</p><p class="ql-block">2.若幼儿在合作中存在较多问题，可先降低合作难度，引导幼儿学会基本的沟通和协作方法，再逐渐提高难度。</p><p class="ql-block">3.在我的观察中，是否过于关注孩子们立滚筒的技能方面了呢？孩子们的兴趣点或知识生长点或许并不在如何立起滚筒，而更在于和同伴一起玩耍搬运的乐趣呢？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">编辑：杨会娟</p><p class="ql-block">审核：赵梓珑蔡丛丛</p>