小小探险家的数据编码之旅

陈钡

本案例设计旨在满足个性化、多元化的主体性学习与学科知识间关联发展的需求，重点关注指向高阶思维的探究性学习与生成型应用，以跨学科知识技能融通互涉的理念为基础，模糊学科边界，消除“学科孤岛化”，形成多学科间的横向关联，进而促进学生对知识的多元理解，发现不同学科知识的共性与相互依存关系，帮助学生更好地理解和应用知识，培养并提高学生关于问题求解、决策、批判性思维与创新实践的综合能力。

本案例设计的教学目标定位是从“用会”到“用好”再到“用活”，从“学会使用”到“学以致用”再到“创新应用”，符合学科逻辑与高阶思维的实用意义，并与“做中学、用中学、创中学”的生本主体新课标导向相契合。