时光如水，转瞬已经到了十一月，学期过半，精彩继续，记录课堂，师生协作，打造生命课堂，再谱华章。 七年级孙老师的地理课《第四章 第一节 多变的天气》<div> 复习提问，引入新课，明确目标，引导学生学习多变的天气，通过各种天气现象探究天气概念，游戏的运用可以活跃气氛，但受益面不大，运用视频、游戏等方式直观形象进行教学，有利于学生学习了解天气以及天气变化，天气的影响等知识内容。</div> 地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。<br> 人地协调观是一种重要的观念。它指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确价值观，比如理解人类活动对环境的影响既有积极的一面，像修建水库可以防洪灌溉发电；也有消极的一面，如过度开垦导致水土流失。目标是让学生能够正确认识人地关系，形成可持续发展的观念。<br> 综合思维要求从多个维度综合地看待地理事物和现象。例如分析一个城市的发展，要考虑自然因素（地形、气候、河流）和人文因素（人口、经济、交通）。目标是培养学生能够全面、系统、动态地分析地理问题。<br> 区域认知是对区域特征、区域差异、区域联系等有清晰的认识。比如分析不同国家或地区的经济发展模式的差异，像欧洲西部以服务业和制造业为主，非洲部分地区以初级农矿产品出口为主。目标是使学生能够形成从区域角度认识地理环境的思维方式。<br> 地理实践力侧重于地理实践活动中的行动力和意志品质。像野外考察、地理实验等活动，学生能够通过这些活动观察和收集地理信息，例如在野外观察河流地貌的特点并分析其形成原因。目标是提高学生的地理实践能力。 教研员指导市级能力素质提升竞赛 语文教研 益海张老师执教《孤独之旅》 九年级刘老师执教《水调歌头》 九年级张老师执教《湖心亭看雪》 九年级耿老师执教《我的叔叔于勒》 齐大马克思学院签约仪式音乐博士讲座