我心中的楷模

玲

美篇制作:王亚林

昵称:玲

美篇号:1283363

　　我心中的楷模

文王亚林

初见成凯是2013年春在鼓楼二小，她讲《十六年前的回忆》。只见她迈着轻盈的步履，镇定自若，胸有成竹地登上讲台，用挑战的目光，环视教室里挤得水泄不通的听课学生和观摩教师，有礼节地偏着头莞尔一笑，乌黑柔美的齐耳短发末梢向里微卷，看似很普通，但脱俗的顺溜时尚。大大的眼睛中透露出温顺善良的品质，聪明活泼的个性，腹有诗书气自华的风韵。一身淡淡的合体春装，更增添衬托出她的文雅、自信。

　　她的课讲得很精彩。首先别出心裁，让学生找出回忆与非回忆部分，自然而然地把一篇长文缩成两大部分；其次让学生找出前后照应的句子精读，使学生学到了文本别具一格的写作特点；接着让学生抓住描写李大钊语言、神态、动作的句子中的重点词品读、研讨、交流，发表自己独到的真知灼见，体会文本中主人公的精神世界，领悟到作者对父亲的深切怀念和敬佩之情。

整个课堂学生学习兴趣高涨，气氛活跃。她感情充沛，范读语音甜美清亮，点拨娓娓动听，富有磁铁般的吸引力。所有听课教师都像我一样聚精会神地倾听，专心致志地赶作笔记，谁愿意错过每个细节呢？希望有所借鉴，满载而归，不负十几里的远道辛苦行程。

　　听完成凯的课，我思绪万千，心情久久不能平静，一个美妙的奢望与梦想时常萦绕在心头:这么一个教学有方，年轻有为的教师何时能走进我们的乡村学校呢？现实生活真会开玩笑，同年九月她调到我们大张镇中心校工作，我梦寐以求的愿望出乎意料地实现了。能与她一起工作学习，研讨识知，从中享受求知的喜悦和共研的快乐，这难道不是上苍赋予我们的一份缘分，一份好运气，一份成人之美吗？

接下来的日子成老师经常走进基层学校，深入教学第一线，指导参与监督学校教学教研工作，引领教师加强业务学习，对学校常规教学中的备、讲、批、辅各个环节勤查细检，与我们一起备课、评课，落实有效课堂。她和镇教委一般人严格督导，真诚指导，热情引导，耐心辅导。每每相见，和蔼可亲，平易近人，笑容灿烂的像一朵祥云，让人仰慕，令人敬佩。

一次我与校长张小红老师闲谈提及她，张老师说:“你看咱成凯常满脸挂着微笑，没有忧愁，没有烦恼，是个乐观向上，热爱生活，热爱时业的阳光女强人”。

　　我特别欣赏她的评课能力、技艺。如和风细雨，滋润授课教师的心田，像熊熊烈火温暖授课教师的胸堂，既能公正客观地恰如其分地讲出精彩亮点以鼓励，又能推心置腹，一针见血畅谈改进意见。其情之深，其意之厚，其爱之浓，使每个授课教师以理服人，心服口服。评课中她传递着新的教学观念，教给我们很多教学方法。内行论道，权威指径，高手引路，名师导航，极富有启迪引领作用。让我们这些求知若渴的旁听者，如饮琼浆玉液，余香满口，回味无穷，受益匪浅。

在她身上所放出的智慧和能量，大大超越了她的年龄。人小鬼大，点子既多又真，方法既妙又巧，技能既高又绝。富有操作性，行之有效。

我初指导学生办手抄报时，从上到下，从左到右，整个版面排得密密麻麻，她看后先是肯定了忧点:“内容丰富多彩，能及时反应学生的真实生活，书写工整……”；然后诚恳地提出建议:“如果左边能留3——4厘米的空格就好了，这样便于装订。”有道理，我虚心接受，雷厉风行，组织学生废寝忘食，用一周的课余时间，把几十份手抄报全部翻新，版面编排设计灵活巧妙，宽窄搭配，纵横结合，文图并茂，粗细相间，趣味性颇浓，深受读者好评。

　　成凯身先士卒，送教下乡，去年冬天来我们靳壁学校讲了一节示范课。如果不是在我们班，我耳闻目睹，难以相信课前她没有打过一次招呼，没有提前与学生见过一面，没有指导学生预习过一字一词，竟然能把课讲的环环紧扣，妙趣横生。原以为名师的课先在幕后彩排，才上台演出，而她与众不同，她是一位演艺高手，随时随地可以吹拉弹唱。她讲的是《珍珠鸟》，这是一篇富有诗情画意的状物散文，语言清新明快，像一潭清泉。她的导入引人入胜——谁知道鸟的四字词语呢？这一石激起千层浪，在七嘴八舌，争先恐后的回答中，学生忘却了台上是一位未曾谋面的老师，一下子拉近了距离。我也仿佛看到了各种各样的小鸟蜂涌似的飞进了教室，形成了良好的开端。

　　然后她不是循规蹈矩地牵着学生走，而是指导学生一起读课后提示，根据提示要求勾勒几个画面:可爱的小鸟；温馨的巢；冯先生对鸟真诚细腻的爱。学生反反复复地朗读，认认真真地寻找，热热闹闹地讨论，风风火火地回答，此时此刻，我觉得仿佛不是在听成老师讲课，而是在冯骥才的书房里，目睹一副人与鸟相亲的美丽画卷。我相信学生脑海中的梦境该比我的想象更美丽，更温馨。小鸟能蹦到主人茶杯上喝茶，在冯先生肩上睡觉，学生敢于成老师倾心交流，冯先生家的鸟是自由的，成老师课堂上的学生是自主的，双双的自由自主，鸟与人，情与思交融在一起，流泻出人间最美的感受，创造出课堂上最美的境界。无许多言，本文的中心便导出来——信赖往往可以创造出美好的奇迹！

　　好戏还在后头，成老师把这群活跃可爱的小鸟带到大自然中去，让他们展开想象的翅膀自由飞翔。她拓展课文，设计了小练笔；真好我成了冯先生家的的小鸟；我有一个舒适的家；我玩得很开心；睡得很香。这时教室里出奇的静，只能听到沙沙的写字声，不到10分钟，一篇篇，一段段朗朗上口的作品，顺理成章地呈然纸上。成老师笑了，我们笑了，笑得那么开心，那么甜蜜，那么灿灿。她和我们一起享受成功的喜悦，领悟教学再上一个新台阶的壮观风景。

这是一节让学生学得语文基础知识的教学；

这是一节体现语文课程本质的教学；

这是一节读写结合落实到位的教学。

作者用爱打动了珍珠鸟，人与鸟之间建立了真诚的友谊。成凯的课打动了学生，所以学生在日记中写道:“听成老师的课是一种享受，仅仅一节课成老师的言行举止，音容笑貌给我们留下了深刻的印象。这是一位学识渊博，教学有方的好老师，我们永远忘不了她。”人鸟之情在冯先生的书房里，流到了成老师的课堂上，流进了学生的心田里。

也许成凯还有我不知道的许多经历，也许她还有我不知道的许多甜蜜，也许她还有我不知道的许多故事。我所知道的成凯就是这样一位温柔而不失刚毅，稳重而不失风趣，自负而不失谦虚，是一位人品和学识堪称楷模的女强人。她是我今生永远也抹不掉的记忆，是我永远也读不完的经典。

2015.2

美篇制作王亚林：

1957年春暖花开出生于山西霍州大张镇靳壁村。1974年寒冬腊月库拨高中毕业。1975年阳光灿烂的春季满怀激情踏进教育门槛在本村小学任教。一生热爱教育，钟情教育，献身教育。2012年退休后返聘继续战斗在教学第一线，迄今48年，三尺讲台呕心沥血，辛勤耕耘，红毫批日月，蓝笔写春秋，为乡村教育事业做出了不可磨灭的贡献。