<p class="ql-block"> “基于语境 主题引领 提升素养”</p><p class="ql-block">––伊犁州2022—2024年度教育科研规划课题YLJYKT2022—034《基于主题语境的小学英语单元整体教学的实践研究》课题结题活动</p> <p class="ql-block"> 2022年义务教育英语课程标准指出，英语课程的实施要加强单元教学的整体性，推动实施单元整体教学。针对义务教育段一级、二级学段的学生来说，如何从强化素养立意，充分挖掘育人价值出发，围绕单元主题语境立足语篇、深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源、从而建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，是十分必要的。</p><p class="ql-block"> 鉴于此，由伊宁市教育教学研究室英语教研员马丽敏老师主持的“2022-2024州级立项课题”《基于主题语境的小学英语单元整体教学的实践研究》于2022年10月提交申请，2023年2月立项成功，在2023年3月隆重举行了课题开题报告会。开题以来，在伊宁市教育局、伊宁市教育教学研究室的指导和全体课题组成员的积极参与和努力下，根据相关工作要求，课题组按照阶段目标，有条不紊地开展相关研究工作，经过不断的学习、探索和实践，本课题已取得了阶段性的成果，达到了预期的目标，推动了伊宁市小学英语教育教学质量的整体提升。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 自本课题立项以来，课题组成员做了大量的、精心的准备工作。积极收集理论资料文献，教学过程资料，参与研究讨论。从夏至冬，课题组教师编撰了“基于主题语境的单元整体教学设计和优秀案例集册”。创编了形式多样的“创新文本集册”。不仅设计了优秀作业、还通过“英语讲故事大赛”“演讲比赛”“用英语讲优秀传统文化”等形式落实立德树人任务，同时增强学生文化自信和拓宽视野。</p> <p class="ql-block"> 2024年11月13日在伊宁市教育教学研究室的指导和引领下，伊犁州温丽小学英语教学能手培养工作室以及伊宁市四个市级能手工作室积极参与，在伊宁市第二十六中学联合举办了伊犁州2022—2024年度教育科研规划课题YLJYKT2022—034《基于主题语境的小学英语单元整体教学的实践研究》课题结题活动。此次活动不仅是一场学术盛宴，更是一次智慧与美丽的完美交融。</p> <p class="ql-block"> 此次盛会汇聚了伊宁市教育教学研究室小学英语教研员马丽敏老师、伊犁州温丽小学英语教学能手培养工作室主持人温丽老师、伊宁市小学英语教学能手培养工作室主持人丁洁春老师、马悦老师及马金玲老师，以及来自伊宁市各兄弟学校的众多同仁。大家齐聚一堂，共同见证这一重要时刻，分享研究成果，探讨未来方向。</p> <p class="ql-block"> 活动筹备阶段，教研员马丽敏老师带领工作室成员精心策划，制定了详尽的活动方案，确保活动顺利开展。</p> <p class="ql-block"> 第一模块 课堂教学实践研究及课例展示</p><p class="ql-block"> 通过走进课堂参与课堂教学的实践与研究，课题组梳理和重构个别单元内容，使各单元主题语境具有有机性、连续性和关联性，建立教学的基本模式和教学策略，使教师转变观念提高能力，帮助学生提高效率提升素养，从浅层次学习走向深度有效学习。以“自主、合作、探究”的常态学习模式，将课程改革真正落地。</p><p class="ql-block"> 课题组的5位教师针对人教新版精通英语三年级上unit4 Friends，通过情景对话1，情景对话2，语篇阅读，字母教学及故事阅读等课型进行了《基于主题语境的单元整体教学的实践研究》的课例展示。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始是来自刘薇老师执教的三年级《 Unit 4 Friends》 Period 1。刘老师教态亲切和蔼，发音标准动听，板书简洁明了。用学生们都熟悉的喜羊羊及他的伙伴们、李白与高适的友情引出主题Friends。刘老师巧妙的运用了Ne Zha's jigsaw贯穿整节课，并将AI科技与英语教学相融合，服务于课堂。</p> <p class="ql-block"> 第二节课来自吴美霞老师执教的三年级《 Unit 4 Friends》 Period 2.吴老师能够准确把握三年级学生的认知水平和兴趣点，将形容词的学习与日常生活紧密结合，通过生动的情境导入，激发了学生的学习兴趣。整堂课的内容安排紧凑，从复习旧知到新知的引入，再到新知的巩固和拓展，环节之间衔接自然，符合学生的认知规律。</p> <p class="ql-block"> 第三节课是胡慧敏老师执教的三年级《 Unit 4 Friends》 Period 3，这是一节阅读课，给老师们留下了深刻的印象。胡老师用了一段英文版的视频《Journey to the west》导入新课，引出Sun Wukong，Zhu Bajie和Sha heshang三位主人公贯穿课堂始终，并采用多种教学方法，引导学生从阅读感知到梳理概括，再到知识的内化运用和迁移创新，教学设计体现了时代性。胡老师的课堂，着重关注学生语言能力，思维品质，学习能力的培育发展，把核心素养的几个维度有机巧妙地嵌入课堂教学环节，一节课下来，学生恋恋不舍，听课的教师也是意犹未尽！</p> <p class="ql-block"> 第四节课是徐雪琴老师执教的三年级《 Unit 4 Friends》 Period 4。这是一节生动有趣的字母课，课前用视频导入，点明主题。并设计了 Magic time以及 letters around us等活动帮助学生突破重难点。课堂中徐老师充满激情与活力，与孩子们配合默契，学生的参与度与积极性都非常的高；同时课堂活动设计符合低年级孩子的特点，游戏贯穿始终，运用自然拼读突破生词，大大提高了学生的学习积极性，降低了学习难度，让真实学习在每个孩子身上发生。</p> <p class="ql-block"> 最后一节课是由罗海燕老师带来的故事阅读课Period5。罗老师以其独特的教学风格、丰富的教学经验和深入浅出的教学方法，为我们带来了一堂精彩纷呈的英语课。她的课堂生动有趣，充满了智慧的火花，令人耳目一新。她始终以主题为引领，以问题为导向，以语篇为依托，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动思考。通过丰富多样的教学活动，有效帮助学生掌握语言知识，展现了教学的魅力。她的课堂不仅是一次知识的传递，更是一次心灵的触动。</p> <p class="ql-block"> 通过一次次课例展示活动和课题研究发现，教师们能够通过立足单元整体，提炼单元主题，充分挖掘育人价值；通过理清单元各语篇间的逻辑关系，在主题意义和语篇内容之间建立关联，形成单元育人蓝图。同时，在单元学习过程中，基于英语学习活动观设计学习活动，立足学生主体推动“教—学—评”一体化的设计与实施，引导学生在真实的语境中，通过逻辑关联、层层递进的学习任务，体验有意义的学习过程，在深化对单元主题理解的过程中获得知识、提升能力、发展思维、塑造品格，从而实现语言学习与课程育人的融合统一。</p> <p class="ql-block">第二模块基于主题语境下的评课活动</p> <p class="ql-block"> 评课环节大家积极发言，评课的目的不仅是找出教师的不足，更是为了调动教师的教学积极性和主动性，提高教育教学水平，提升教师的教育教学素养，使教师在教学过程中逐渐形成自己独立的见解。通过评课，我们能够更好地发现亮点，改进不足，共同进步。</p> <p class="ql-block">第三模块 课题结题汇报</p><p class="ql-block"> 随后，课题负责人——伊宁市教育教学研究室小学英语教研员马丽敏老师，为大家作了课题结题汇报。她的报告条理清晰，内容丰富，深入浅出地阐述了课题的研究成果和未来展望。</p> <p class="ql-block"> 马老师指出，此课题旨在探讨基于主题语境的小学英语单元整体教学的实践与研究，从而优化小学英语的教学效果，提升学生的英语核心素养。将主题意义的探究作为教与学的核心任务，并以此整合教学内容，进行单元整体教学设计。这一理念不仅提升了教学的实效性，也为学生的全面发展提供了有力保障。</p> <p class="ql-block"> 依据课题研究导向，大家探讨了今后研训活动的方向，如何继续树立整体的教材观，深入分析教材，分析教学内容及学情，准确把握教材设计理念和内容，如何准确理解核心素养内涵？进一步落实立德树人作为英语教学的根本任务，确定单元教学主线，构建系统的评价体系，以评促学、以评促教，不断提升教师的专业素养和教学能力。</p> <p class="ql-block"> 向下扎根，向上生长，不负韶华！展望未来，我们将不忘初心，没有等来的辉煌，只有做出来的精彩！教以共进，研以致远！一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。</p><p class="ql-block"> 本次活动虽已落幕，但我们的学习与提升之旅才刚刚启程，这不仅是对过去工作的总结，更是对未来发展的美好憧憬。相信在今后的教育教学工作中，小英团队将继续深化教学与研究，在教育教学研究的道路上探索更多有效的教学方法和策略，从而更好的提升教师专业能力和学生的核心素养的全面发展能力，为伊宁市教育教学质量提升贡献自己的力量。</p> <p class="ql-block">文字：从林 王清华</p><p class="ql-block">美篇制作：从林 王清华</p><p class="ql-block">审核：马丽敏 温丽</p><p class="ql-block">签发：庄志敏</p>